学院充分发挥第二课堂服务于德育人的根本任务和人才培养中心工作的重要作用，构建了“3+5+x”第二课堂成绩单体系，促进学生德、智、体、艺、劳动的全面发展。
将“3+5+X”二班成绩单系统纳入学校人才培养计划，具体围绕“思想成长与价值引导、专业技能与职业能力、专业精神与素质发展”三个模块，统筹教育资源和教育力量，对学生的德、智、体、美、劳动素质提升和实践培养进行整体设计， 从而实现学生参与过程的选型、记录、评价、衡量、呈现，形成富有学校特色、全方位培养学生综合能力素质的制度机制。
1、科学设置课程项目，强化二课堂思想政治引导和实践教育功能
“3”是指三个模块：设置思想成长与价值引导、专业技能与职业能力、职业精神与素质培养，突出培养学生职业核心素养、现代业务能力、信息技术应用能力。
“5”是指五大教育同时发展从思想成长、劳动实践、志愿公益、创新创业、文体活动等方面进行设置，构建与第一课堂互动、互补、相互促进的“工匠之星成长”课程项目体系。
“x”代表“x 项”。设置技能专长、科技创新、集体学习工作经验、综合荣誉奖励等，不断促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
通过五教二课堂课程，将课程统一在三个模块下，贯彻学校“三三育”理念，践行“学生职业核心能力、现代业务能力、信息技术应用能力”三大能力“工匠的技能”。，以“勤奋、忠诚、简单”打造”。工匠风格”。，以“信任、信念、信念”建立。“工匠的灵魂”。突出了学校“德技培结合、工程学结合”的职业人才培养特色。
2、深化记录和评价，加强第二课堂教育效果的多样性和发展性
学院“二等成绩单”制度实行学分制管理，纳入人才培养计划，在校学习的学生每学期考1次5 学分，在校期间共需 6 学分。
学生可以通过两种方式获得学分：“申请计划”和“认证计划”。
“申请项目”是独立申请参与网管平台，按要求完成项目内容，审核通过即可获得积分。
“认证项目”是参加其他符合积分认定类型范围的实践课程，在网管平台申报并提交相关证明材料，认证通过后即可获得积分。
参加课程的学生每学期可获得 6 分，可转换为 1 分5学分。 其分数的评估包括学习的数量和质量，这反映在类别、持续时间、参与方式等方面。
例如，设置必修项目：“思想成长与价值引导”类“思想政治教育活动（讲座）”“劳动教育”“志愿服务”“文美育”类“专业素养与素质培养”类，每项每学期至少获得1分，志愿服务每学期需累计10小时， 而不同级别的奖项所获得的积分也不同，从而有效地引导学生根据个人成长需要和人才培养需求选择学习课程。满足学习的多样性和发展。
3.提高价值应用，强化第二课堂在支撑人才培养质量方面的作用
一是实现信息化应用管理建立“第二课堂”平台，纳入学校“智慧商业”体系，共建共享共管。 信息化平台实现开课单元一体化管理，在网络管理平台上发布项目公告，学生按要求注册、参与课程项目，并对积分进行审核和识别，实现“二课堂成绩单”系统的有序高效运行。
二是引导学生全面发展第二类涵盖思想成长、劳动实践、志愿公益、创新创业、文体活动、心理健康等各类课程项目，以课程成绩作为促进入党优秀、团员发展、奖励评审等重要依据，发挥道德第一的作用， 能力为先，全面发展。
三是优化监控人才培训质量。 自2019年推出二等成绩单系统以来，学院累计报到学生17510人次，共开展课程项目活动50716次，共参与3235612人次，人均参与人数184人8次。 学校团委定期分析二班学生放课数量、课程类型、学生参与人数、三个模块数据及学生表现情况，为中学提供数据清单，对人才培养质量进行优化监控。
通过实施“3+5+X”二课堂成绩单制度，对学院加强和提高大学生的思想水平、政治觉悟、道德素质和文化素养，初步形成一整套行之有效的工作理念、工作机制和工作方法，实现二课堂与人才培养目标的结合具有重要意义。 丰富和完善学校“思想政治大”工作格局。
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