用数字化赋能集团学校高质量发展

2024年世界数字教育大会特别报告

与单校学校相比，集团学校存在教师流动效率低下、课程资源不均衡、教学水平差异大、质量评价不科学等问题，传统方法难以解决。 参加2024年世界数字教育大会的江苏省苏州市吴江区教育局局长纪晓峰告诉记者。

为解决传统手段难以解决的实际问题，近年来，吴江区积极行动，为数字化赋能集团学校高质量发展提供区域支撑。 纪晓峰介绍，吴江区通过打造智慧校园、人工智能教育实验学校等举措，加强学校数字化基础设施建设，着力打造区域教育数字化新环境，培养区域数字化教学新师资，打造区域数字化课程新资源，落实区域数字教育新政策。 目前，有 95 个77%的公立学校是省级智慧校园的合格学校，拥有163575学生学习空间和12,243个教师教学空间。

纪晓峰认为，集团学校的高质量发展要以数字化为赋能，要从区域和集团两个方面入手。 一方面，在信息化的支持下，加强对教师发展的专业支持，提高课程资源供给水平，加大对典型经验和优秀成果的宣传推广力度。 另一方面，我们利用数字化提升教研融合，依托集团综合实力打造优质特色课程资源，实施科技赋能新课程教学改革重点项目，以项目共同提升集团学校教学质量。

上海，1月31日。

中国教育报， 2024-02-01， 页码 4

作者：记者 张云芳.