《中国经济周刊》记者郭继尧。
教师什么时候才能只做教书育人的工作？一个不快乐的老师怎么能教一个积极乐观的孩子？”
河南一名23岁的女教师在遗书中写下这些话后跳楼身亡。 虽然这一事件令人痛心，但它也揭示了当前中小学教育中的许多问题。 围绕中小学教师的非教学任务过于繁重，学校形式主义猖獗**立即在网络上发酵。
学期过半，我没有时间准备上课。 ”
现在我只有时间上课，我觉得教学已经成了副业。 ”
我当了将近20年的老师，这是我第一次听到领导说，'教学并不重要'。 ”
多位中小学教师告诉《中国经济周刊》记者，非教学任务过多已成为目前教师普遍存在的问题，有的教师甚至对自己的职业产生怀疑。 老师们怎么了？这些非教学任务是什么？为什么学校要分配这么多非教学任务？
被困在非教学任务中的教师：学期中途没有时间准备课程。
当刘娅在上课的路上再次收到领导的提醒，要她提交短信时，她就不太好了。 “我是老师，还是***操作员？刘雅忍不住问自己。
刘亚，90年代出生的初中教师，曾在中国西南某省会城市的一所公立学校工作，有六七年的工作经验。 如果要用一句话来形容刘亚这学期的工作状态，那就是“大半学期了，我还没好好准备上课”。
12月的一个周六，记者曾与刘亚约好白天的采访，但因为学校突然要去考察，不得不推迟。
本来我打算周六在家修改论文，但是我突然通知工作室开会，而且我必须在会议期间写通讯，所以我一边开会一边写通讯一边修改论文。 结束后，学校通知我周一要考察，周日要加班准备各种材料，一直忙到周日晚上11点。 刘亚告诉记者。
这种工作对她来说是常态。 本学期，区内中小学开始了一轮特色学校建设，刘亚就职的学校也加入其中，力争建设劳动教育基地学校。 而这样的计划，也迫使包括刘娅在内的很多年轻教师投入了大量的时间。
一方面要举办大量的劳动活动，设计劳动课程，集体教学研究活动，到其他地方参加论坛另一方面，每个小事件的背后，都有信息准备、活动举办，以及后期的短信推文操作。 刘亚告诉记者，“而创造这种特色活动，不是一周、一个月就能完成的，而是一个长期的过程。 我把很多精力都集中在这个学期。 ”
刘亚将手头的非教学任务分类：一类与教学和科研有关。 例如，竞赛活动、公开课设计、工作室写书、派老师下乡等另一类与教学科研无关，如校舍特色、安全教育、学校检查等活动。 “必须承认，与教学和研究相关的活动是繁重的，但它们确实可以提高教师的技能。 我头疼的是，有太多与教学无关的工作，很多都是毫无意义的。 我很高兴我不是班主任，但班主任还有更多工作要做。 刘亚说。
另一位初中班主任向记者列举了自己从9月开始参加的比较重要的活动：9月初新生入学、9月下旬诗歌朗诵活动、10月初中文演讲比赛、11月初班会比赛、11月中旬公开课比赛、11月底公开课会议， 11月底公开课、11月底教学研讨班会、12月初外地教学、......12月下旬班主任技能大赛
大量的非教学活动分散了教师的注意力，最直接的影响就是教学的延迟。
刘亚告诉记者，由于晚上频繁加班准备活动材料，上课的准备时间被严重挤压。 她的教研小组每天都会组织集体备课，刘娅会在此基础上对备课计划进行个性化的调整和修改，但这学期由于活动太多，她只能直接把集体备课计划带到课堂上，而且因为她参加的很多会议都是在工作日， 虽然她很匆忙，但直到现在，她的班级还是比其他班级晚了3天。“真的很大，我们班这次期中考试考得不好！”
学校“卷”**做宣传 学校领导：“教不重要”。
在与多位教师的交流过程中，反复提出“形式主义”问题。
拥有近20年教学经验的小学教师李宓以学校举办的运动会为例：“光是这个过程就花了六七次排练。 早上，教学被迫搁置一旁。 她说，她对这种现象感到愤怒和无奈，“在之前的体育比赛中，每个人都非常兴奋和期待比赛。 现在这些运动会，为了让***的头发***好看，同学们一定要干净整洁，我看着这些孩子的脸，只有一种感觉，那就是'麻木'”。
刚工作一年半的23岁小学教师肖珂告诉记者，她被邀请参加青年教师培训班、老教师主题分享会等多项活动。 本来，她有心情去听真实的教学经验或教学技巧培训，但她发现，这些活动很多都是耸人听闻的，很复杂。 “很多活动都是为了感情而煽情，比如赞美学校，夸大自己和学校之间的感情，或者不断谈论自己的奉献精神，但没有实际有用的内容。 这种活动是两三节课的时间，老师需要全程拍照、写推文、发***
这些在他们看来充满形式主义的活动，往往与学校的运作有关。 撰写通讯、拍照、发送许多学校宣传活动，成为这些教师需要经常处理的任务。
不管是刘亚的学校建设劳动基地，还是小可能参加的各种分享会，还是李米说的那场运动会，都已经在各自学校的***上宣传过了。
刘娅告诉记者，她参与了整个过程的方方面面，从拍摄学校宣传，到撰写宣传稿、制作展板、活动策划，“有去公关公司做宣传的本事”。
我身边很多老师的主要任务不再是教书，而是写推文和通讯，就像在企业宣传岗上工作一样。 “萧珂说。
为什么学校痴迷于***宣传？受访教师主要给出以下几个理由：一是为家长包装学校，吸引更多学生;其次，教育部门对学校有考核，不仅针对教学，还针对其他方面，包括安全教育、卫生环境、劳动教育等，这些过程活动需要向上级展示第三，一些学校的教学优势并不突出，只能想方设法在其他方面脱颖而出，这往往与学校领导的绩效考核挂钩。
那么，当学校的宣传活动与教学发生冲突时，学校领导又该如何选择呢？
这么说吧，我觉得在领导心里，我做好了这次活动的PPT，对他来说，这比做好这堂课更重要。 刘娅告诉记者，她上课时经常收到领导的短信催促她发推文，同事也因为没有及时提交短信，被领导叫出课堂谈话，被迫打断课堂。
李宓学校的校领导们直接把话摆在了桌面上。 “为了强调这些活动的重要性，教牧教育副校长直接当着我们的面说，教学并不重要。 我已经教了将近 20 年，这是我第一次听到这个。 整天举办活动，做排练，拿着相机拍拍，我迫不及待地想把一点活动宣传出来，它看起来根本不像学校，只是一家公司。 李密愤愤不平的说道。
有什么变化？老师：这只是又一次会议。
事实上，长期以来，教师因非教学任务而负担过重，一直是一个长期存在的问题。 在国家一级还颁布了一些政策文件，以减轻教师的负担。
早在2024年，时任教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上就表示，要大力减轻教师负担。
2024年底，中共中央办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造良好教育教学环境的若干意见》，明确要避免安排中小学教师参加无关的培训活动。
2024年，教育指导委员会办公室印发《关于禁止向学校分配“增粉”、“考核”、“推广”等与教育教学无关的指导性任务的通知》，要求各地遏制学校形式主义倾向，杜绝行政任务向校园转移的做法。
在地方实施层面，教师的负担仍然难以减轻。
近期，各地也陆续出台了中小学教师减负清单。 例如，11月20日，贵阳市教育局公布了《贵阳市中小学教师减负名单》，共20项内容，包括各类示范学校（基地）和与教育教学无关的先进案例，以及与教育教学无关的活动12月8日，《四川天府新区学校减负十条措施》出台，从督导检查、减少非工作时间占用等十个方面减轻学校和教师负担。
然而，政策措施的长期效果需要时间才能证明。 不少一线教师在采访中直言不讳地表示，减轻教师负担的路还很长。
以学校领导为例，很多领导不上教学第一线。 当他到达那个位置时，他管理一所学校就像管理一家企业一样，他需要取得成果，他可能会觉得老师的课比学校的活动更重要。 这很难规范，因为很多普通学校在教学上很难有所建树，只能从其他方面为学校争夺荣誉。 刘亚说。
当被问及前段时间老师跳楼的消息是否对学校产生了影响时，肖可无奈地说：“这件事对我们的影响是，我们围绕这个话题又开了一次会。 ”
刘亚、肖可、李宓是文章中的化名）。
本文发表于《中国经济周刊》2024年第24期）。