设计意图：随着生活水平的提高，儿童的饮食越来越有营养，但仍有一些孩子吃不好，儿童的健康得不到保障，因为很多孩子有一些不良的饮食卫生习惯，比如：不吃早餐、喝很多饮料、吃冷饮、时不时排便。 为了让孩子了解体内物理物体的消化吸收过程，养成良好的饮食习惯，学会保护自己健康，创作了《小豆子游记》，并设计了这项活动。 目的一：让孩子了解人体消化器官的功能和食物消化的过程。 2.培养孩子养成卫生习惯。 3.引导孩子初步建立起对理解和探索人体奥秘的兴趣。 
添加**备注，不超过140字（可选） 活动准备：多**课件、花生活动流程。
1.触发探索的爱好： 老师：我们每天都要吃饭，那么我们吃的食物呢？ 今天，我们就来一次小豆子的人体之旅，看看它吃的食物经过哪里。 （结合多**课件演示阅读《小豆的旅程》故事） 问：小豆的旅程，先**，再通过**，最后通过**？ 第二次完整看课件整体演示）其次，通过课件的局部演示，进一步了解豆（食）行的过程，初步了解口、食、胃、小肠、大肠的作用，提高孩子的自我保护意识： 1、小豆之旅的第一站是什么？食物在我们的嘴里是如何变化的？ 怎么会这样？ （引导孩子在吃花生的过程中互相观察和感受） 2.牙齿的作用真的很大，我们应该如何保护我们的牙齿呢？3.食物通过口腔后，进入胃部，通过什么进入胃部？ （引导孩子在饮水过程中感受食道的作用及其在人体中的位置） 4.胃里的食物会怎样？怎么会这样？ 概括： 胃就像一个口袋，胃的蠕动就是把口袋里的食物磨成更细更差的地方，让人体更容易消化。 5.想一想，如果这个口袋里的食物太多了会怎样？ 你以前有过胃部不适吗，怎么可能？ 我们在生活中应该注意什么？ 我怎样才能保护我的胃？ 6、小豆子刚才的行程经过了口腔、食道、胃，又要旅行了，下一站是什么？ （引导孩子了解小肠的作用） 概括： 小肠就像一个加工厂，吸收着食物的所有营养。 7. 旅行的最后食物呢？ （引导孩子了解大肠的作用） 概括： 食物垃圾进入大肠，最后排出人体。 3.游戏链接：1按消化顺序对口腔、食道、胃、小肠和大肠**进行分类。 2.比较四种小动物的饮食与最健康的饮食。 
添加**批注，不超过140字（可选） 4.扩展：唤起孩子对科学的热爱，长大后探索科学的热情：在我们的人体中，除了美食旅行，还有很多秘密，只要我们认真学习自己的技能，长大后就能探索出更多人体的秘密。《小豆子的旅程》：我是一颗小豆子。 我把我的同伴和我带到一个孩子的嘴里。 孩子嘴里有两排整齐的牙齿。 他们的许多同伴被牙齿咀嚼，嘴里混有唾液。 这个孩子吃得太快了，以至于我还没来得及咀嚼它就和其他人一起进入了食道。 我从食道滑了下来，这个葫芦就是胃。 胃不停地动，分泌着胃液，被咀嚼的同伴变成了粥状的糊状物。 我在肚子里翻了几个小时，它仍然是一个很好的豆瓣菜。 后来，我顺着粥糊到小肠。 大肠排泄渣滓。 我和渣滓一起，沿着大肠跑出了**。 就这样，我在孩子的身体里徒劳地旅行了。