“义工教学”商业化，住民宿餐厅，5天拿到国际义工证书？

当教学商业化时，你能在酒店或餐厅呆上5天，拿到国际志愿者证书吗？

乡村教师志愿者工作是解决农村教育资源短缺问题的有效途径，也让大学生对教育的内涵有了更深入的认识。这样的经历，即使他们将来不在乡村学校任教，也可以对他们的个性发展产生积极的影响。

志愿者的工作经验是许多国际顶尖大学的重要要求。但是，参加定期的志愿者活动可能会与他们的学业安排相冲突。针对这一现象，一些学校推出了名为“志愿者游”的游学团，与游学团没有什么不同。

然而，一些传教工作已成为一项商业业务。被文凭吸引去国际志愿服务的学生往往花的时间很少，甚至没有 20 小时。结果，传教工作演变成短期旅行，与当地学生相处的时间很少，他们不得不在一家小旅馆过夜，在餐馆吃饭。

比如四川大专生小刘去桂林广南村教书，花了将近一天的时间，花了将近一天的时间，花了3天的时间去旅行和训练。虽然刘觉得自己的工作经历很有价值，但他真正得到的却是世界自然颁发的国际志愿者资格证书**——35小时的志愿者报酬。

此外，一些大学生利用寒暑假，打着教学的借口去农村小学拍摄，对农村学生的学习没有帮助。结果，教育活动失去了公共利益的本质，变成了一种商业交易。因此，它成为非政府组织开展自发教学的一种更可行的方式，适合参加三支一扶的条件更是要求更高。

这种经营方式不仅没有给农村孩子带来好处，反而让一线教师更加苦恼。农村学校的教师已经短缺，一名教师必须在几个班级教授几门课。本以为可以通过志愿服务减轻学生的经济负担，但现在遇到了更多的困难。义务师范教育应该是真正的公益性项目，而不是商业目的。

传教士的到来，彻底打乱了原本的教学安排，他们根本没有准备，不是抄袭就是编造。他们宣传的课程胸怀宽广，但实际上，农村的孩子却不知所措。

一个又一个的任务，一次又一次，学生们的情绪起伏不定，仿佛在玩游戏。学生们对老师的亲切问候和不舍依附于老师的情怀，在他们的脑海中形成了一串串线，每个老师都成了演员大师，而巡回教学的老师们则被自己的动机所感染。

这种教育的商业化在一定程度上促进了当地旅游业的发展，但在教育方面并没有发挥很大的作用。受益最多的是来自小城市的志愿者教师。丰富的工作经验，丰富的工作经验，丰富了他们的简历，拓宽了他们的视野，增强了他们在未来学习和工作中的竞争力。

旅行团最初旨在弥合城乡之间的教育差距，其目的是加深而不是减少这种不平衡。随着城市教育的深入，农村的教育越来越贫困和无序。

为了保障农村学生的受教育权，决不能允许公共教育计划受到破坏。 ** 传教士一般享有与当地教师相同的福利，或在宿舍和食堂获得住宿。教会应最大程度地为当地学校提供更好的服务，提供更好的教学环境; 这就是传教之旅的意义所在。

有关部门要深刻反省自身问题，纠正违规行为。不是有些学生不想教书，只是找不到更多参与社会教育的途径，所以一些机构从中获利。如果相关部门能够把教育规范化做得更好，也许，人们就不能再把教书当成一种职业了。

志愿者上岗前必须经过系统培训，实习期不少于一个月，不含往返行程。只有这样，教师的教学活动才能得到足够的重视，才能获得真金白银。如果不是这种情况，那么拥有国际志愿者认证只会使培训更加昂贵，从而毫无意义。

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