原标题：用数字化塑造全民终身学习的新动能。
随着新一轮科技革命和产业变革的加速，数字技术的巨大潜力被释放出来，以生成式人工智能为代表的新应用和新产品加速涌现，人类社会正在迅速进入以大模型、大数据、大算力为特征的数字时代。 与经济社会发展紧密相连、相伴而生的教育，也更深刻、更直接地受到数字化的影响。 总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新轨道、塑造教育发展新优势的重要突破口。 进一步推动数字化教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面、教育现代化提供有效支撑。 “教育数字化是指利用现代信息技术，在教育方式、办学模式、管理制度、保障机制等方面支持教育改革创新，构建以人为本的教育发展观，推动教育研究与实践的范式转变，形成适应数字时代的高质量教育体系。 教育数字化转型的广度和深度直接影响到现代教育体系建设的效率和质量，影响着学习型社会和学习型国家建设的进程和成果，对教育开辟新赛道、塑造新优势发挥着至关重要的作用。
捕捉数字技术的关键变量。
全民终身学习既是时代发展的要求和趋势，也是满足人民日益增长的美好生活需要，也是文明进步和国强的基础。 当前，数字技术呈现出互联互通、互动的发展态势，计算催生智能，推动全球教育革命真正走向普世。 数字技术、数字思维和数字认知的充分应用，可以带动教育供给的整体质量提升和迭代升级，构建互动化、沉浸式、信息化的多学习场景、考核评价场景、管理服务场景，为学习者打造更加沉浸式、互动化的学习体验，显著提高教育的适应性和覆盖面; 在构建方法更灵活、资源更丰富、学习更便捷的终身学习体系建设上取得新突破。
具体而言，利用数字技术跨越传统教育的边界，可以与智慧校园、智能终端和谐互联，打造全天候学习平台，催化自主学习向多维互动转型加速，引导加速形成学习内容去中心化趋势，加速实现差异化教学和个性化培训; 放大线下和线上、人工和智能全渠道服务的效果。要整体推进任务重塑和流程再造，提升闭环化、系统化、智能化水平，优化招生、教学、考试、毕业等环节的全流程教学管理。 拓展资源数字化呈现，加快流通互联集聚，有效弥合数字鸿沟，缩小地区、城乡、学校差距，创新共建共享共维全类资源供给。 全面打造无处不在、绿色、智能、便捷、包容的学习环境，促进人、科技、材料融合，家庭、学校、社区协同，保障未来物理、虚拟、社会学习空间的快速转型。 加强国家学习大数据仓库、数字可信账户、知识图谱、个人终身学习画像应用，探索数字化学习成果的认证、积累、转化，疏通终身学习的“立交桥”，实现学习地点、学习方式、学习过程的全方位统筹开放。 确保学习机会均等，维护数据安全和数字伦理，推动教育向包容、均衡、优质方向有序拓展，构建跨越地域、跨学科、跨时空、跨群体的学习型社区。
用好数字教育的核心优势。
教育在中华民族伟大复兴的历史进程中起着基础性、引领性和全局性的作用。 近年来，我国高质量教育体系稳步推进，新型教育基础设施不断完善，以全球最大的数字教育服务全球最大的学习人群。 未来，我们还要聚焦数字技术与教育教学的深度融合，聚焦能力和素养的培养，深化数字教育的标准对接、经验交流和循证研究，以人口高质量发展支撑中国式现代化建设，加快从人口大国向人才大国转变。
加强人才支撑，要充分利用数字化技术和手段，充分关注不同群体的学习需求和特点，详细洞察个体学习感受和认知差异，优化教学、管理、技术、资源、情感等多维度支撑，为每个学习者提供更多选择和更适合的学习机会; 使教育平等面向每个人，适合每个人，并伴随着每个人，从而确保教育更加注重适应环境和服务生活，更加注重因应教、知行合一、责任凝聚。以提升人格、开发人才、培养人才、造福人民为己任。要高效连接教育各阶段、覆盖各类型教育，树立学习者数字化意识，完善数字化技能发展机制，激发和培养适应时代、勇于创新的高阶思维能力和终身学习习惯，引导学习者从知识消费向智慧创造转变; 促进人类全面发展与全民共同富裕的有效结合，逐步实现人人都善于学习，人人都乐于学习，人人成为人才。
了解数字化转型的增量。
联合国教育转型峰会指出，全球教育面临严峻挑战和学习危机，教育转型迫在眉睫，必须充分利用数字化转型的力量，确保优质教育和终身学习作为共同利益提供给所有人。 面向未来，要充分把握数字技术的优势、特点、机理和机理，与时俱进更新教育理念，坚持深化教育改革，建设学习型社会和全民终身学习的学习型国家，建设教育强国。 **总书记强调，从教育大国向教育强国转变是系统性的跨越和质的转变，必须以改革创新为动力。 建设教育强国，要更精准地聚焦学、教、考、评等核心业务的锚点，更精准地研究判断优质资源短缺、教育同质化突出、学生来源结构性变化等矛盾和障碍; 更精细地发现不适应教育发展要求的政策盲点。要运用大数据动态建模、聚合处理和交叉复用，完善流程再造、结构重组和系统重构，实现教育方式、办学模式、管理制度、保障措施的联动创新。 丰富教育管理中央系统的指挥调度功能，发挥数字智能在趋势、关联分析、科学决策等方面的作用，进而完善结果评价，强化过程评价，探索增值评价，完善综合评价，推动教育决策由经验判断向数据驱动转变，教育服务由被动响应向主动响应转变先见之明。同时，要加强数字教育领域与数字社会其他领域的业务协同，打造形式多样、效率高的数字教育新业态，打造智能交互、功能齐全的数字教育新模式，构建开放、和谐、兼容、稳定的数字教育新生态， 获得教育数据智能聚合、共享、服务的增值能力，放大科技革命和产业变革的主导力量，拉近科技与生产、科技与生活的距离，优化国家人才支撑体系和知识创新体系。
作者：张志士，浙江开放大学发展规划处处长，新时代中国特色社会主义浙江省研究中心研究员
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