1. 言语。 1 复调词。
布： bǔ生生未定 - divination; 博萝卜。
2.能够书写和形成单词。
安慰：安慰-安慰：安慰-暗示 尖锐：尖锐。
海滩：河滩 - 海滩 帐篷：蚊帐 - 帐篷微光：闪光灯。
蝙蝠恶霸：霸道 - 支配鹰：鹰猫头鹰
2.把诗歌作为一个整体来把握
第 1-3 段：写下乡间别墅打开天窗的位置、形状和原因。
第 4-7 段：写下孩子们在下雨天被叫回家和晚上被叫去休息时对外面世界的想象和安慰。
第 8 段：写下孩子从天窗中诞生的想象力的反思和赞美。
简介：文中选取了两个孩子在农村的童年生活场景，写到当孩子们想在雨中和晚上玩耍，却不得不呆在家里时，通过想象他们从小天窗中得到的乐趣和慰藉，表现出孩子们对接触和了解外界的强烈渴望， 并表达了作者对孩子们想象力的赞美。
3.分析文本的要点和难点。
默读文字，谈谈天窗在哪里，为什么要打开它。
答：在屋顶上打一个小方孔，安装玻璃，称为天窗。 因为乡间别墅门前只有一排木窗，所以在刮风、下雨或冬天的时候，木窗都是紧闭的，为了让光线进来，人们在屋顶上打开一个天窗。
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的安慰”？找到相关的句子并与同学交流，然后有感情地阅读。
答：文章主要是指夏天的阵雨和夜晚，当孩子们被迫睡觉时，当孩子们失去自由时，他们不得不通过天窗观察、想象、感受外面的世界，从而获得安慰，所以小小的天窗就成了孩子们“唯一的安慰”。
阅读句子并回答括号中的问题。
你想象雨、风、雷、闪电如何猛烈地席卷世界，你想象它们比你在露天真正感受到的要强大十倍。 （《扫一扫》让你感觉如何？ 为什么透过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力比在露天实际感受到的要大十倍？ )
因为活泼而有思想的孩子知道如何从“无”中看出“存在”，从“无”中看出“现实”。 （结合课文，谈谈孩子如何从“无”中看“存在”，从“无”看“现实”。 )
答：1“扫荡”给人的印象是它很强大。 我之所以能感受到如此大的力量，是因为孩子们有敏锐的想象力想象力可以无限扩展事物
2 “虚”和“虚”是指生命的有限实相，文中指透过天窗能看到的有限事物，“存在”和“实相”是指儿童透过天窗想象的事物。 下雨时，孩子们可以透过天窗看到闪电，听到风、雨、雷声，能想象风、雨、雷、雷的景象; 透过天窗看到星星和云朵，可以想象星空和云朵的魔力。 想象力可以解放思想，超越有限的现实生活，看到新的、有趣的、丰富多彩的新世界。