1.基于问题的教学：激发学生的思维活动和洞察力。 例如，在哲学课上提出一些哲学问题，引导学生思考和**，例如“生命的意义是什么？ 当然，最好是贴近学生生活的问题，比如“上大学有什么意义？ ”
2.合作学习：提高学生的团队合作和沟通能力。 例如，在商务课上，学生被要求以小组形式工作，根据他们所学的知识模拟和经营自己的公司。 这里要注意学生的经验基础，否则也是肤浅的互动。
3.个案研究：让学生在分析和解决问题时深入思考更广泛的问题的解决方法。 我从一家公司进入大学以来，十多年来一直在深入实践案例教学，很多学生（包括本科生、MBA、企业高管）都告诉我，我的案例教学启发了他们，而很多老师的案例教学“太浅”了。
4.角色扮演：锻炼学生的表演能力和角色接受度。 例如，在外语课上，学生被要求扮演一个具有历史影响的人的角色，并使用他们学到的外语来逼真地解释这个角色。
5.项目实践：学生可以通过各种形式的实践活动深入学习和掌握知识。 例如，在计算机科学课程中，学生参与开发软件项目，以帮助他们了解软件开发的过程和技术。 我个人认为最好是深入练习，方法是将项目实践贯穿于课程的全过程。
6.艺术表现力：让学生通过**、舞蹈、戏剧等艺术形式表达学习成果。 例如，在课堂上，让学生演奏自己喜欢的曲目，以锻炼他们的技能和自我表达。
7.设想**：学生可以自由思考，建立想法和实施模型，并探索解决问题的方法。 例如，在物理课上，学生可以自由构思和制作一个简单的实验装置，通过实验来研究物理定律。
8.展览展示：让学生通过展览、演讲等方式展示自己的学习成果。 例如，在艺术史课上，要求学生通过画廊展览等方式展示他们对古代艺术时期的研究成果，以便其他学生参观和欣赏它们。
9.报告与辩论：让学生深入探讨各种问题，并通过报告、辩论等方式表达自己的观点。 例如，在社会学课上，要求学生解决一个社会问题并辩论不同的观点。
10.游戏互动与反思：教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习和互动，以增加学生的兴趣和参与度。 例如，在人文历史课上，当学生在学习某个历史时期时，要求他们反思自己现有的知识储备，并整合他们的思维，如何更好地总结他们所学的知识。 这也是我的创业管理课程经常采用的方法。