——与会学者认为，杜威的实践导向思想将在今后的教育中得到更大的发挥
2024年10月20日，蔡元培在北京大学为约翰·杜威举行了欢迎晚宴。 他说：“我认为这与孔子和杜威博士的理想有很多共同之处。 从此，杜威就有了“东方孔子”的美誉。 在中国近两年来，由于胡、陶行志等人的积极推动，他们的思想，特别是教育思想，在寻求救国的中国得到了极大的呼应和传播。 在中国逗留期间，杜威南下广东会见孙中山。
12月2日至3日，时隔104年，杜威再次“来到”华南。 在改革走在前列的深圳，“2023杜威思想与未来教育论坛暨中国现代外国哲学学会实用主义专业委员会第七届年会”举行。 这不仅是第一次在深圳举办实用主义年会，也是哲学家杜威和教育家杜威首次联合举办讨论会。
本次会议由复旦大学哲学学院、复旦大学杜威中心、华东师范大学杜威教育思想研究中心、深圳市陶行知研究会、深圳职业大学新时代中国职业教育研究中心共同主办。 来自复旦大学、中山大学、北京大学、安徽大学、浙江大学、华东师范大学、河南大学、山西大学、北京师范大学、上海交通大学、武汉大学、南京大学、湖南师范大学、习交通大学、中南大学、华侨大学、广西大学、西南大学等近30所高校和研究机构的专家学者。社会科学院、上海社会科学院参加了会议。
3日，华东师范大学国际比较教育研究所所长、杜威教育思想研究中心主任彭正梅起草的《未来教育宣言》发布通过，大会分为人类学、学校教育和社会教育三个部分教育和学习习必须以结果为导向，全面的体验是促进学生成长的最佳方式人们可以在社会中不断成长，一种民主社会主义最有利于人类的发展。
各行各业的学者都深入挖掘了杜威思想的宝库。
约翰·杜威是当代西方教育思想的大师，20世纪美国著名的实用主义哲学家和教育家，美国进步教育运动的代表人物。
在“杜威思想与未来教育”学术研讨会上，古典实用主义研究、新实用主义研究、实用主义与其他西方哲学流派的关系、实用主义与中国传统思想的关系、杜威的教育哲学、杜威思想与当代教育的关系、未来教育的构想与论证， 而未来教育的实施和运作，也成为学者们关注的焦点。
如果杜威的思想对现在没有启发性，那么它只具有思想史价值。 上世纪下半叶以来，杜威的思想复活了，人们在杜威身上找到了丰富的思想资源。 对于中国教育的未来，我们当然可以从杜威的思想中汲取很多宝贵的启示。 复旦大学中国实用主义委员会主任、杜威中心主任陈亚军强调了杜威思想的重要理论意义和实践意义。
创新深圳适合讨论“两个杜威”。
与会学者充分肯定了深圳、杜威的内涵。 中国现代外国哲学学会名誉会长、山西大学分析哲学研究所所长江毅表示，当前世界格局发生了深刻变化，呈现出不同文化的融合。 我认为，未来的教育也应该建立在中西方、古今的区分之上。 因为只有一起面对未来，我们才能获得掌控未来的力量。 “深圳就是这样一个面向未来练习的地方。 ”
陈亚军用深圳的发展历程来比喻，“深圳其实是实用主义物化的产物，就是这样一种实验主义，也就是它的物化形式。 我认为在深圳这个充满实用主义的地方举办实用主义研讨会是合适的。 “因为”教育是一个实验室，它使哲学特征具体化并对其进行检验。 ”
彭正梅表示，本次大会的主题展现了“教育家杜威”和“哲学家杜威”两个“杜威”的合作，“像其他实践领域一样，深圳对未来教育的想象和实践总是具有开创性的。 因此，深圳是讨论的正确地点。 ”
在上午的主题演讲中，六位学者分享了他们的观点，充分体现了哲学家杜威与教育家杜威的互动。 江分享了实用主义先驱皮尔斯提出的“皮尔斯准则”与杜威倡导的教育四原则的契合度。 华东师范大学副校长顾洪亮分享了杜威的“以儿童为中心的理论”是如何经过陈和琴、陶行之等教育家的改造后在中国本土化的。 武汉大学哲学学院教授朱志芳分析了杜威的科学主义观是如何打破传统的。 北京大学教育学院教授郭文明从ChatGPT带来的人工智能的出现，分析了“科技”在教育领域的发展历程，以及未来教育应该如何重视“做研究”。 杭州师范大学教育学院教授张华重点阐述了杜威科伯曲在当下提出的“项目化习”的价值。 来自香港品质人才学院的李业富和陈伟杰分享了杜威的全球视野和学院STEAM教育的成就。
未来学校的多样化表现形式
2日下午和3日下午，有6场平行论坛进行了深入讨论。 在基础教育组分会场，多位专家就基础教育改革交换了意见。 在中国教育科学院曹培杰看来，未来学校是云教育+实践领域;日本著名设计师Taku Hibino表示，未来学派的习形式更多的是一种实践，是在实践中解决问题的过程北京师范大学张翔介绍未来办学规划罗陵教育集团的薛端斌介绍了自己的新生活实验成果粤港澳未来教育研究院刘荣庆作了题为《杜威中学未来教育新形态——习领域理论与实践》的专题报告。罗湖外国语学校宁戈分享了自己高中未来学校的探索来自香港信义会的简嘉妍分享了她过去十年“教、学、习”的实践成果。
3日上午，基础教育团队还前往罗陵教育集团进行现场调研分享。
谷红亮分享了“以儿童为中心的理论”是如何本土化的。
杜薇）。