作为一名老师，我经常因为一类孩子在课堂上控制不住自己而头疼，甚至在讲课的时候也经常忍不住和同学们说话，当他被要求回答问题时，他经常沉默不语。 但这样的孩子并不是一无是处，相反，除了无法控制自己之外，他们往往在其他方面都非常出色，比如他们总能主动去看别人需要帮助的方面，然后伸出援助之手，非常乐于与他人分享。 所以在和这样的孩子打交道的时候，我总是想着如何帮助他们发展自己的长处，避免自己的短处，但幸运的是，在《坐不住的聪明孩子》一书中，我找到了一些答案。
《聪明但坐不住》一书的作者——拉比，是国家中级心理学家、二级心理咨询师、高级儿童游戏老师，所以在书中，拉比除了清楚讲解多动症的定义、是什么导致孩子“多动”等理论知识外，让家长能够更理性地对待多动症孩子;同时，结合十几年的工作经验，他发明并改进了24款有趣的训练游戏，帮助家长帮助孩子，通过游戏法训练孩子。
书中提到了一种很常见的“多动症”，这种症状对进入学习阶段的孩子的影响是，他们在课堂上往往无法保持坐姿，这也是我在教学过程中经常遇到的一个问题，我觉得这样的孩子没有办法专心上课， 但看完拉比的解释后才知道，其实他们是在努力主动或被动地倾听，他们需要大脑保持兴奋，所以大脑对行为的控制力变弱，导致他们产生了无法控制的行为。除此之外，多动症的一些常见症状包括总是“一直在移动”，就像发条一样;说得太多;在提出完整的问题之前脱口而出答案很难等待轮到你，就像排队一样。 如果你的孩子在他的生活中有一些这些特征，但这并不影响他或她的生活，那么他只是一个没有症状的“多动症”孩子，他们的症状可以通过积极的干预迅速缓解。
关于如何抚养多动症儿童，多动症领域权威专家巴克利博士提出了“八步家庭教育法”，即即时反馈、频繁反馈、突出反馈、先奖后惩罚、未雨绸缪、保持连续性、保持乐观、学会理解。 我们需要对孩子的积极行为给予清晰、及时、深刻的反馈，并记住干预必须从及时的肯定开始，没有有效肯定的干预注定要失败。 同时，由于多动儿童需要更频繁的问题来激发他们的大脑，我们需要有足够的耐心来提供持续有效的反馈，以便他们能够自己认识到问题并停止犯错。 重要的是要知道，多动的孩子需要更高水平的刺激才能保持警觉，所以他们需要“咆哮”来“听到”我们的命令，我们不必纠结于此，我们只需要在出现问题时快乐地“咆哮”，不要生气。
虽然干预应该从肯定开始，但不是干预的全部，对孩子必须有一部分惩罚，但奖励总是会高于惩罚的比例。 同时，由于多动儿童的特点，我们应该对他们的行为抱有期望，当孩子暴露在相应的环境中时，我们应该保持警惕，提前与孩子反复沟通，为孩子犯错制定计划，这样当危机来临时，才能得到有效解决，降低风险。 随着孩子年龄的增长，我们可以尝试鼓励孩子为自己做计划，帮助他们“事前讨论”和“事后复盘”，这最好是基于游戏的互动，而不是严肃的要求。
养育孩子并不容易，多动的孩子更需要父母和老师的持续关注和帮助，我们必须学会保持乐观的态度，用持续无条件的爱陪伴他们进步，在这个过程中，我们还需要学会理解孩子和自己，比如，有些父母会抱怨他们“忍不住再做一次”和“无法控制自己的情绪”......其实这些都是正常的表现，只有接受自己的行为，原谅自己，才能真正理解孩子。
以上只是书中对多动儿童的描述和应对方法的概述，书中比较实用的24种游戏**都有更详细的讲解，非常值得学习和应用，我也在尝试用它们来帮助我的学生，希望在不久的将来能看到孩子们的变化， 希望更多多动的孩子能从中受益，快乐成长！