当智能生活触手可及，当科技的未来近在咫尺，谁来掌控时代？近年来，人工智能发展迅速，科学技术改变了我们学习和生活的方方面面，教育也不例外，人工智能技术为我们带来了许多新的教学工具和方法。
汇晓走在人工智能教育的前沿，努力探索人工智能时代的教育改革之路，为孩子的成长做出扎实的努力。
我们希望打造一个现代科技平台，培养孩子探索提问、主动实践、解决问题的能力，以及数字化学习和创新的核心素养，从而成为科技时代的主角，引领未来。
那么，我们如何让孩子一步一步地学习人工智能呢？
·教学是“新”的，是“心”。
人工智能特色课程是以信息学编程和人工智能集成为导向的人工智能课程，从小学一年级开始开设，每周一节课。 课程以兴趣为出发点，以活动为载体，对不同年龄段进行渐进式、层次化的教育内容设置，让孩子“边玩边学”“边做边学”。
低龄课程以思维训练为先导目标，采用AR码物理编程教学方式，通过程序模块的自由组合，让孩子完成关卡任务，以体验式操作游戏互动为教学模式，遵循幼儿从具体到抽象的认知发展特点锻炼孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
幼儿在思维能力和理解能力上都有局限性，而AR-CODE物理编程是基于AR增强现实技术，深度结合STEAM教育场景、丰富的任务卡和自由设计系统，从基础到复杂，先了解编程的基本概念，然后逐渐深入，让孩子学会像积木一样编写直观的图案和符号指令， 在编程世界中创造无限可能。
高级课程侧重于人工智能和机器人教育，采用BDS图形化编程，物理和虚拟均可构建，并同步显示C语言编写。 课堂采用与生活相关的讲故事、任务驱动、小组分工协作、联合展示、教师个性化指导等体验式互动方式开展教学活动。 培养孩子的融合和创造性思维能力，初步掌握初级智能电子产品的研发能力，成为初级创客。
北斗智能机器人课程就是学习机器人的工作原理，了解机器人的执行机构、驱动装置、检测装置、控制系统等，在某个主题任务的指导下设计组装一个特定的机器人，通过编程技术编写机器人运行程序，使机器人有“思想”，并通过添加各种传感器（如红外传感器、 光敏传感器、声音传感器等），并编写传感器控制程序，使机器人能够与周围环境进行交互，在机器人执行机构和驱动装置的配合下完成特定任务。
在课堂上，老师会指导学生编写程序来控制机器人的行为。 他们需要学习循环、条件和传感器反馈等编程概念，以实现复杂的机器人控制。 通过编程，学会思考算法和逻辑，以达到预期的结果。
·”编织“编织梦想”和“承载未来”。
在人工智能课程中，我们给孩子们留出更多的时间动手实践，鼓励他们大胆创新，不怕犯错。 让孩子换个角度思考，在实践中总结经验。
我们的课程既介绍**，又介绍谈判;既有疑惑，也有感情;既有合作又有个性，生动活泼的自我发展模式，真正发挥了学生的主体精神，激发了学生内在的学习动力。
对于慧小学来说，人工智能教育的目标远不止是让孩子单纯地创作，而是让孩子运用科技的思维能力，获取科技知识和技能，去发展、去分享、去分析和解决生活中的问题，让孩子得到发自内心的快乐， 变得更冷静，更自信，并获得充分的成就感。