传统的学科评估往往依赖于“一张论文，一个分数”。 然而，纸质论文很难全面评估学生的核心素养通用分数无法实现有针对性的反馈。
因此，在回族小学，我们通过一系列的学科竞赛，培养孩子良好的学习习惯，从内部激发孩子“我要学，我要做”的动力，唤醒孩子的内驱力，帮助孩子成为终身学习者。
“艺术”带动“心灵”，当诗歌遇上绘画
字里有千年，字外有生命。 写作是人生中最美妙的事情。
为规范汉字文字的正确书写，养成良好的书写习惯，培养学生规范的书写能力，提高学生的审美能力和鉴赏力，语文组在一年级开展了汉字书写比赛。
与一般的写作比赛只注重最终作品的呈现不同，本次比赛在评比中还包括写作过程，对书写姿势、握笔姿势、书写准确性和规范性等写作习惯进行考核。
当规范的笔画和优美的汉字从学生的笔尖流淌出来时，它们正在增强孩子们的能力感、自主性和联系性，使他们拥有认识自我、挑战自我的内在动力，从而更积极地面对学习。
当“诗”与“画”相遇，会碰撞出怎样的火花？语言组将根据他们的年龄特点，在2至6年级举办诗歌和绘画比赛。
根据学科特点，中国学科组以诗画创作诗画，让学生体验古诗的独特魅力，陶冶情操，从诗画中得到美的启迪，受美的熏陶。
充满无限创造力和想象力的画作，从孩子们稚嫩的手指中诞生，画上的每一条线条、每一色，都是孩子们想象力形成的精神。 诗画创作，不仅让学生更好地理解自己创作的诗歌，还培养了他们的想象力和创作能力，让学生进一步了解古典文化的内涵。
“数”出精彩，“数”你最强
算术能力是小学数学的核心素养之一，正确的数学是学生学习数学的基本能力之一。
因此，在回族小学，举办讲座旨在激发学生对数学的兴趣和热情，提高数学的核心素养，培养学生的逻辑思维能力同时，检查学生掌握数学知识的“数字”诞生了
在小学数学组的精心策划下，算术能力竞赛以成绩为基层设计，竞赛题目不仅注重基础知识，更强调学生的思维能力和应用能力，注重试题的灵活性和多样性，注重算术能力的考核。
精彩的笔与花，大“好玩”五颜六色
英语学科组以核心素养为导向，以课程内容为核心，结合学科特点和年龄水平，开展一、二年级“英语童谣朗诵”比赛、三、四年级“英语写作”比赛、五、六年级“英美朗诵”比赛。
我知道ABCD，我能打ABCD，认真写每一封英文信，别看我小，坚持不懈，我的写作就出现了。
英语是徽小学的特色科目之一，徽小学学生的英文写作也非常漂亮。 每个字母都像一个小音符在纸上跳跃，谱写着一首热爱英语的音乐。
标点符号、字母间距、倾斜角度、字迹是否工整美观，都经过老师们认真检查和耐心纠正。
阅读是孩子掌握知识最基本的方式。 在英语学习中，口语表达最能体现学生对英语的综合运用，而在英语朗诵比赛中，他们地道的发音和丰富的情感将学生带入不同的场景和意境，让观众沉浸在场景中，体验英语语言的魅力。
don’t be shy，i am the best！英语背诵可以帮助学生复习和记忆所学的内容，经常阅读，还可以帮助学生打开从大脑表面到深层的记忆回路，有利于培养英语意识，促进英语学习的有效性，培养学习英语的能力。
期末成果展、PBL项目型成果展、戏剧节、学科竞赛。 汇晓通过创新的教育教学设计，提供丰富的平台和资源，将“我要学”变为“我要学”。，让孩子有机会挑战自我，实现自我它不仅让孩子有明显的成绩提升，而且核心素养的发展。
在“知识核心时代”迈向“核心素养时代”的今天，要提高以“核心素养”为基础的学生学科综合评价，不断探索和尝试新的评价方法，改变学生评价以知识掌握为中心的局面，培养具有综合核心素养和创新能力的学生为了孩子的未来，慧晓一直在努力。