教师不喜欢的校长前40个特征排名
第一大特点：校长本人不带班，对学生和教学内容一无所知，不能在一线教师队伍中发挥“带示范”的作用！
第二大特点：校长年轻，缺乏教学管理经验，无法在教学队伍中树立“高德”的威望！
第三大特点：校长功利主义严重，外表丑陋，双重标准要求一线教师和教师，难以说服大众！ 可是老师敢生气，不敢说话！
第四大特点：校长欺负软怕硬，怕得罪上级，奉承家长，怕家长，却不把老师当回事，做事没有原则和底线！ 老师只能顺从家长、校长和上级！
第五大特点：校长总位是行政的，脱离群众路线，以官为导向的思想严肃、高尚，与一线教师严重脱节！
第六大特点：校长缺乏教育教学背景，对教学改革和课程建设缺乏深入的认识和理解，仅凭个人主观意识制定教学方针和政策。
第七个特点是校长对教师的专业发展和成长重视不够，没有为教师提供良好的培训机会和职业发展渠道，导致教师能力提升有限。
第八大特点：校长过分注重学校的肤浅形象和排名，追求虚荣心的满足，忽视了学生的全面发展和人格价值的培养。
第九大特点：校长固守传统的教育模式和教学方法，缺乏对创新教育和现代教育理念的认可和接受，限制了学校和学生的发展空间。
第十个特点是校长缺乏有效的沟通协作能力，与老师、学生、家长的沟通互动不顺畅，导致学校内部冲突和问题的积累。
第十一大特点：校长忽视学校的安全管理和学生的身心健康，对学生的安全教育和心理健康重视不够，容易发生安全事故和心理问题。
第十二大特点：校长过于注重考试成绩和选拔率，在学校教学过程中存在过多的应试导向教育和功利导向，忽视了学生兴趣和个性发展的培养。
第十三特点：校长不重视学校的文化建设和精神教育，缺乏对学校传统和核心价值观的传承和弘扬，缺乏对学生综合素质的培养。
第十四个特点是校长对学校资源的管理和配置不公平，存在资源倾斜和不公正的现象，导致学生之间的差距越来越大。
“十五五”规划特点：校长在学校管理上过于繁琐和官僚，在行政事务上花费大量时间和精力，而忽视了教学管理和师生关系的建设。
第十六个特点：校长对学生缺乏关心和关心，没有充分关注和支持学生的个体差异和长处，忽视了每个学生的成长需求。
党的第十七次全国代表大会特点：校长对学校的财务管理不透明，缺乏有效的财务监督和利益的公平分配，容易出现腐败和滥用职权现象。
第十八届代表大会的特点：在对待学生的纪律问题上缺乏公平和尊重，过度惩罚或无视学生的情感需求，导致学生在学校环境中感到不安和不满。
党的十九大特点：校长普遍缺乏对社会和家庭的支持与配合重视，与社会资源和家长的沟通与配合不力，学校发展受限。
第二十一大特点：校长过于注重学术研究和教师资格的硬指标，忽视了教师教学能力和实践经验的重要性，影响了师资队伍的建设。
二十一大特点：校长普遍缺乏民主参与学校决策和政策实施，对师生的意见和反馈不够重视，影响了学校的民主管理和决策效果。
第二十二次全国代表大会特点：校长普遍过于注重学生的外在表现形式，对学生内在素质的培养重视不够，导致学生成为“面子”教育的受害者。
特征23：校长普遍忽视教师之间、师生之间的沟通与合作，缺乏有效的团队建设和协作机制，制约了教育教学的全面发展。
24世纪特征：校长对校园文化建设缺乏深入思考和规划，导致学校文化肤浅、单一，缺乏学校凝聚力和活力。
“二十五”特征：校长普遍缺乏教师的专业尊重和信任，过多干预教师的教育和教学决策，限制了教师在教学中的创造力和发展空间。
第二十六次全国代表大会的特点：校长对学生个性的发展和长处的培养不够重视，推行平均规范的教育，制约了学生个性的发展。
党的二十七大特点：校长对新技术、新教育普遍缺乏认识和接受，现代科技与教育未能有效结合，影响了学校教育的创新发展。
党的二十八大特点：校长回避和回避学校内部的问题和挑战，不敢面对问题，缺乏解决问题的勇气和决心，导致学校长期存在的问题得不到解决。
党的二十九大特点：校长普遍过分注重学生学业成绩的竞争和比较，忽视了学生自主学习和个人兴趣的培养，限制了学生的全面发展。
第30个特点：校长在学校资源配置上存在不公平、不透明的问题，导致学校之间的差距不断扩大，制约了教育公平的实现。
第31次代表大会特点：校长普遍对学校管理的效率和效益重视不够，行政决策不及时灵活，导致学校运行效率低下。
第三十二条 总校长特点：总校长在学校办学理念和发展规划上缺乏前瞻性和创新性思维，第33条主要特点：总校长对学校师生人际关系管理不当，缺乏有效的沟通和冲突解决，容易导致师生之间的冲突和隔阂。
三十四大特点：校长们过分追求名权，把校治当成谋私的工具，对教育缺乏爱心和责任感，损害了学校的整体利益。
党的三十五次全国代表大会特点：校长对学生的评价、奖惩不公平，存在偏袒歧视倾向，影响了学生学习积极性和发展潜力的释放。
党的三十六大特点：学校文化建设和核心价值观普遍缺乏指导和传承，导致学校精神面貌和道德风情逐渐弱化和丧失。
党的三十七大特点：校长过分重视学业成绩和荣誉，忽视了学生身心健康和福祉的培养，把学校变成了一个残酷的功利舞台。
党的三十八大特点：校长在教教改革上缺乏主动性和实际行动，只停留在口号和肤浅的工作上，缺乏真正的改革精神和实际措施。
党的三十九大特点：学校资源使用存在浪费和学校资源配置不当的问题，导致学校资源浪费和低效利用，影响学校的可持续发展。
第四十大特点：校长对学校的发展规划和长远目标缺乏清晰系统的思考，缺乏对未来教育趋势和挑战的前瞻性判断和准备，使学校在激烈的竞争环境中失去了竞争力和活力。