作者通過： Yingqi Xiong
全国人大代表、民进人大青年工委委员、杭州技师学院整形外科设计学院副院长杨金龙出生于1994年，今年是他担任全国人大代表的第七个年头。 多年来，杨金龙深耕专业工作，聚焦职业教育发展，今年他提出了关于职业教育发展和产业深度融合的提案。
年轻的“90后”享受了世界技能大赛汽车涂装项目冠军的称号，却放弃了公司的高薪工作，回到学校任教。 他表示，我国技术人才缺口较大，要提高我国整体技能水平，就要培养更多优秀的技能人才。 在这方面，当老师，毫无保留地将自己的技能传授给学生，是对社会的更大贡献。
从技术工人到世界冠军，从职业院校教师到全国人民代表大会的民选代表。 角色的转变让杨金龙从未忘记肩上的责任——为中国职业教育事业发声，为一线技术人才发声。 职业院校、车间、维修店、汽车4S店、......这些都是他经常去的研究场所。 在业余时间，杨金龙还与学生、同事和熟悉的专家进行交流，深入了解职业教育的现状和高素质技能人才的培养，以及企业市场的真实需求。
杨金龙认为，与普通教育相比，职业教育是一种“落地”教育。 “党的二十大报告再次明确了职业教育的发展方向，'职业'一词决定了它在市场上的'根基'和在行业中的特点。 杨金龙说。
在十四届全国人大第一次会议上，杨金龙重点介绍了职业教育适应产业发展需要。 他建议，职业技术院校要紧跟当地产业和企业的需求，统筹专业设置和建设，同时加大对职业院校的支持力度，实现学生、学校、企业、各方的双赢。
在杨金龙的号召和推动下，家乡桐庐县先后制定印发了《桐庐县打造优质“浙校工匠”金名片行动计划》《桐庐县工业学院建设规划》等政策，拨出1200多万元用于技能人才培养。
这一年，杨金龙依旧注重高技能人才的培养。 他在《关于职业教育与产业深度融合的建议》中提到，要大力推广委托制、按单制等新型人才培养模式。 同时，创新建立以产业院校为载体的产教融合“共建共商共治”新模式，构建多学科联动的“校企命运共同体”，解决企业深度参与人才培养的难点。
结合自身经验，杨金龙认为，年轻人的发展首先要在心里树立一个目标，“你想成为什么样的人，无论是做人还是做事，都需要先给自己定下理想，然后朝着这个目标努力。 “此外，年轻人必须掌握一项核心技术。 “我经常告诉我的学生，只要他们掌握了技术，无论他们走到哪里或多大年纪，他们都可以发展得很好。 掌握技术是让自己具有竞争力的基础！ 杨金龙说。