心理健康直接关系到中小学生独立健全人格和自信心、自强不息精神的形成。 2021年7月，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理的通知》，要求每所中小学至少配备一名专职心理健康教育教师。
在河南省周口市东新区许湾乡希望小学代表李玲看来，在实施这一政策的过程中，各地进展不一，城乡差距明显。 在今年的全国人大和全国人大会议上，李玲就专职心理健康教育教师的配置和培训提出了相关建议
一是将中小学专职精神卫生教师的配置纳入地方教育督导和学校综合绩效评估的重要内容。 将中小学专职精神卫生教师配置纳入教育督导的重要内容，提高中小学专职精神卫生教师在学校综合评价中的比重，纳入校长和学校领导班子评价体系。
二是加强对心理健康教师专业发展的支持和保障。 心理健康教师在职称、工资和奖励的评估中得到适当的优先考虑。 将中小学专职心理健康教师的工作纳入绩效管理，确保专职心理教师享有与其他任课教师同等待遇。
三是创新体制机制，加快乡镇中小学专职精神卫生教师配置。 委托有关师范学校免费培训乡镇学校心理健康教育教师，直接指派给职工。 参照现行特殊岗位教师招聘模式，公开招聘具有专业资格的心理健康教育或心理咨询专业毕业生。
四是明确学历要求。 专职心理学教师原则上应具有心理学或相关专业本科及以上学历。
五是各级卫生部门要定期或者不定期组织各类中小学生心理健康教育培训交流活动。 中小学专职心理健康教师要认真参加专业机构组织的学习、进修、培训、交流等活动，提高专业水平。
此外，各地中小学要重点安排心理健康教育，作为班主任、各学科教师岗前培训、专业培训、日常培训的必修课。 教育行政部门和学校要加强与卫生部门的协调和联系，建立精神卫生机构支持和协调学校精神卫生教育和心理危机干预的机制。 对于心理危机严重超出学校辅导和干预能力的学生，学校应协助家长，及时转介至专业机构进行诊断**。
作者：庞克。