“要全面推动幼儿教育高质量发展，普及幼儿教育免费。 近日，全国政协委员、中国国民党革命委员会上海市委员会副主席李国华提出，关于促进幼儿教育高质量发展和普及免费教育的提案，建议我国幼儿教育应逐步从“普及普惠”向“普及免费”推进。
该提案指出，当前，中国的人口状况发生了重要变化。 部分地区已停止招收学前教师，裁员，不少学前教育机构因招生不足而关闭、停办、合并、转学。 针对这些情况，李国华提出了逐步推进幼儿免费教育普及、促进城乡均衡发展等建议。
幼儿园免费入园，对家长来说当然是一件好事。 曾经，公办幼儿园很难进入幼儿园，私立幼儿园价格昂贵，这曾经是人们强烈反映的民生问题之一。 经过多年的努力，这个问题近年来得到了很大的缓解。 根据教育部公布的数据，2023年全国将有27所幼儿园440,000 所，其中 23 所是全纳幼儿园64万所，占全国幼儿园86所16%；幼儿园儿童包容性幼儿园 371701万人，占全国幼儿园儿童的90%81%。可以看出，在“普惠普惠”方面，幼儿学前教育取得了很大成就。
当然，教育永远不能被赋予过分的重要性。 幼儿教育是教育的重要组成部分，影响着一个人的生活。 推动幼儿教育高质量发展，普及幼儿教育、普及免费，无疑是一个值得期待的政策方向。 特别是在生育率不断下降、人们对教育的日益重视的今天，优质免费的幼儿教育必将成为大众的民生福利。 但是，如何实现这一目标仍需慎重考虑。
首先免费并不意味着没有成本，要促进免费幼儿教育的普及，首先要算上“家庭账户”。 对人民免费，对相关部门来说是额外的支出。 近年来，中国对教育的投入持续加大。 2012年以来，全国财政支出占GDP的比重连续十年保持在4%以上，教育成为一般公共预算中最大的支出。
4%这个数字乍一看似乎不起眼，但考虑到我国的GDP总量，如此庞大的支出已经相当可观了。 为了实现普及和免费的幼儿教育，有必要继续加大教育投入，那么我们的金融“家庭”能负担得起吗？ 这需要相关部门认真论证。
其次免费不仅需要经济投入，而且影响到整个身体，这可能涉及系统和机制的诸多变化。 例如，既然幼儿教育是普及和免费的，那么幼儿教育机构的所有权和特征是否应该改变？ 学前教育是否应该纳入义务教育？ 如何厘清公园与私立公园的关系？ 如何缩小地区间、城乡间学前教育发展的差距......
针对类似建议，教育部在2016年回应称，义务教育具有普及性、免费性、义务性等特点，人民群众对学前教育的主要诉求是希望率先承担起更多的责任，尽快解决“进幼儿园难”、“进幼儿园贵”的问题。 对于学前教育是否应该是义务教育，或者学前教育应该义务多长时间，目前仍存在不同意见，需要进一步研究和论证。
的确，我们都期待“普及免费幼儿教育”的早日到来，但要做好事情，就必须在认真研究示范的前提下，一步一步地落实下去。 当然，将这个话题带到该领域的公众讨论中，也有利于广泛收集公众意见，促进幼儿教育的发展。
*：红星新闻。