至此，今天的工作就完成了，在关掉电脑之前，先谈谈并记录师生的选择和学生的作业。
昨晚，组织负责人留言提醒我注意今天早上转课的学生; 上课时，我注意到她的水平明显好于同班的两个男生; 但因为还没报名，又报了的两个男生基础比较薄弱，所以调整了一下节奏; 相反，上课的学生觉得课程似乎很慢，对报名上课犹豫不决。
出乎意料的是，她以最快的速度提交了作业; 听完后，确认她真的很厉害，想收她为学生; 至于她的最终决定，我不勉强; 但是，如果她认为我的课看起来很慢，那么她就误判了
补充：来自今天报名的两个男孩的反馈。
a.第一堂口语课一开始似乎有点迷茫、紧张，有点紧张; 但经过老师的节奏调整和指导，我非常喜欢这门课，感觉收获了很多。 这堂课非常认真、专注、高度专注，我不想休息两个小时继续听课，感觉时间过得太快了
b.自我表达有点困难; 新课程似乎缺乏词汇量，句子表达的丰富性和自由度需要练习和学习
三.老师对口语基础知识进行全面测试，指出需要注意和改进的部分
d. 提高沟通能力，尽量主动说英语，与老师互动。
e、按时完成老师布置的作业，做好下一节课谈体育的复习和预习
f.教科书中与助教的对话练习或自我练习
昨晚结完课的同学们主动给我发了信息，因为在学校有点身心疲惫，要求推迟提交作业; 说实话，很多同学下课后都不再做作业了，而她一直表现不错之后，还是有这种心态的，这说明优秀的人不断进步，懒惰的人选择“最后一刻”。
例如，一个本来应该在春节假期提交作业的学生今天早上没有提交，直到我昨晚第二次提醒他。
四个学生的母亲总是提前提交作业。 渴望学习的人，你可以预测他们会获得更多。
说到学生的作业，我总是被提醒两次，如果他们迟到，但只有三次。 当我提交作业时，我会一句一句地听; 通过每一次改变和额外的指导，学生都能够取得进步。 因此，学生可以自己选择如何处理他们的作业。
顺便说一句，同学们暂时请假后，我马上换了时间去看电影放松一下，今天看的《一周三害》还算不错。 我用英文写了其中一段话。 我觉得电影部分很精彩，我会上网，然后用英文写成教科书的一部分。
书香滋养家风