首先，我想把我的观点说清楚，我不支持这个观点，我觉得这个观点很有问题。
在当前时代的背景下，中小学放假关闭，主要是因为极端天气。 极端天气不是可以简单地用雨雪来概括的。
事实上，面对暴雨、大雪等极端天气条件，不仅学生，老师也很难按时到校。 如果坚持在这样的天气下上课，不仅会加重城市交通瘫痪的负担，还会危及师生的安全。 考虑到这种极端天气在一年中发生的次数有限，在这些日子里坚持正常上课的必要性微乎其微。
事实上，这不是学生是否遭受困难的问题，而是基于城市交通容易受到恶劣天气影响的现实的最后手段。
此外，将学校停课归咎于简单的雨雪，显然忽视了现实的多样性和复杂性。 通常，学校停课是由于台风、暴雨、大雪、洪水等更恶劣的天气条件，这是出于对师生安全的担忧。
在台风、暴雨、大雪、洪水等极端天气下，很难保证外出安全，更不用说维持正常的教学秩序了。 在台风天气，人们走路时不稳定，甚至屋顶都可能被掀翻; 在洪水天气里，水位太高了，以至于学生在这种天气下不可能去上课。
再说了，帮助学生提高身心素质的方法也有很多，没必要冒这么大的风险。
首先，我们可以培养积极的心态，鼓励学生在面对困难时看到成长的机会。 学生还可以学习简单的压力管理技巧，例如深呼吸、冥想和有效的时间管理技巧。
提高学生的社交能力和自我意识也是提高学生心理素质的关键。 通过参加团队活动和社交活动，学生在实践中学习如何与他人进行有效的沟通和协作。 同时，鼓励学生进行自我反省，通过写日记和其他活动更好地了解自己的情绪和需求，对提高他们的自我意识和适应能力非常有帮助。
在体能方面，定期进行体育锻炼不仅可以增强体质，还可以提高学生的协调能力和团队合作精神。
在学校里，重要的是保证学生的体育课能够正常进行，而不是“体育老师生病了”、“体育老师请假了”、“体育老师给我上了这一课”......诸如此类的现象。
除了体育课，还鼓励学生参加各种课外运动，如球类运动、游泳和跑步，这不仅有助于保持身体健康，还为学生提供了放松和享受运动的机会。
同时，均衡的饮食和充足的休息和睡眠对学生的身体发育同样重要。 通过教育他们了解和实践健康饮食的原则，并建立良好的睡眠习惯，我们可以帮助学生建立自我保健意识。
教育的真正目的是促进儿童的健康成长，而不是通过不切实际的“挫折教育”。 将儿童视为需要在温室中生长的花朵，以及强调痛苦经历的重要性的观念，在当前的社会环境中不再适用。 我们更应该重视为增长提供安全健康的环境，而不是让他们在不必要的风险中寻求增长。