然后和长辈们一起“深挖”,真正了解家风的内涵和意义,做一件实事,传承好的家风。 “寒假前夕,唐山学院给一年级学生布置了一份专门的寒假作业。 本学期,唐山大学马克思主义学院探索将家庭式教育融入学校思想政治课堂,构建了校、家、社协同育人机制。
家庭、家庭教育、家庭作风是青少年价值观形成和精神成长的重要起点。 唐山大学马克思主义学院院长李静认为,大学阶段不仅是完成学业的关键时期,学校马克思主义学院也将家庭作风内容融入思想政治教育,引导学生从家风中汲取力量,树立正确的价值观和家庭观, 并继续传承新时代爱国爱家、彼此相爱、向善拼搏、共建共享的良好家风。
在2024年秋季新学期开学前,伴随着唐山大学录取通知书,将向新生发送一份家庭式问卷。
我认为作为学年开始的第一堂课,这是非常有创意和有意义的。 孔德海是该校大一新生孔俊波的父亲,是沧州市孔子学会会员,非常重视家风和家庭教育。 “忠、团结、进取、善良”——孔德海和孔俊波父子在问卷上这样总结他们的家风。
在唐山大学教育工作者看来,家风家训是弘扬社会主义核心价值观的有效载体,加强新时代家庭教育家风建设,就是引导和教育大学生树立家国情怀,把爱家爱国统一起来, 继承优良的家风,做一个合格的社会主义事业建设者和人。
结合全校思政课教学任务,学校马克思主义学院教师进一步认为,社会主义核心价值观、城市精神、校训、家庭作风,是大学生最生动、最有效的课。 因此,在大学生入学的第一门思想政治课程,思想道德和法治课程中,他们全程开展了家庭式教育。
学校马克思主义学院德法教研部主任韩才介绍,为了让课程更有针对性,他们认真整理分析了3222份家庭式问卷。 在理论教学层面,教师在各章中探讨家庭式教育的融合点。 同时,他们还让学生在课堂上讲述家庭风的故事,从而“用身边的事物讲述世界”。
弟弟上幼儿园后,做了几年全职家庭主妇的母亲克服重重困难,第二次踏入职场。 她自强不息、坚韧不拔的精神,是激励我前行的家风。 “我上小学的时候,家里在城里买了房子,父母把奶奶接过来和我住在一起。 祖母生病时,父母整夜在医院照顾她。 ”…在田莹老师看来,这些用故事讲述的道理,不仅让思政课更加生动,也更容易被00后大学生所接受。
唐山大学还将名人家风融入教学,邀请思政课师资库专家、李大钊故居管理室副主任赵树明讲李大钊红色家风,既有家风形成的理论,又有生动的家风故事针对年轻人对交流形式的兴趣,他们给学生布置了实践作业,在微电影中拍摄和展示家庭风格故事,艺术学生通过绘画展示他们的家庭风格故事他们将大学生的家庭风教育与社会实践相结合,带领学生走进文明家庭,在社区宣讲家风故事,成为促进和谐家庭的志愿者。
对于部分学生遇到的家庭问题,心理学专业教师李娟告诉记者,他们通过思政课程引导学生辩证看待家庭问题,帮助他们解决个人心理困扰、与父母的代际冲突等一些实际问题。 童敏瑜老师发现,有学生的微信朋友圈开始解封家长。
家庭式教育使我更加珍惜亲情,更加了解父母。 学生卞薇萱以前不喜欢和父母交流,但现在她经常打电话给父母,聊聊学校生活,沟通自己的人生规划。 “过去,我的父母把我当成孩子一样对待,不把我的想法当回事。 家庭教育教会了我与父母沟通,父母也开始尊重我的意见。 杨树杰同学说。
在学校外国语学院的宿舍文化建设中,六名男生共同决定将他们居住的109宿舍命名为“好家风传承宿舍”。 针对学校在寒假期间布置的“家庭式作业”,6位室友一致认为:寒假回家后,要翻阅旧相册,寻找旧物件,听老故事,向父母的辛勤和朴实学习,为父母做一些孝顺。 (通讯员 史苏、葛长秋,中国青年报社 中国青年网记者 范江涛)。
编辑:郭炳新。