1.以下哪一点你支持，哪一点你反对。
被遗忘的是选择的结果。
遗忘曲线也是生命曲线的长度，一旦人们忘记了，他们就处于生命危机的边缘。 博**记者长寿。 同样地。 你不能迷信艾宾浩斯定律。 他只是给这个三角形起了个名字，记忆是多种多样的。
艾宾浩斯刚刚发现了人的有趣现象，但他被带进来训练人。 砍伐森林以获得芝麻。
顿悟，启蒙，启蒙，集于一身，精神知道什么都不在艾线，最关键的不是，认真对待一把木槌，所以，艾在前，艾在机器之后。 灵巧消失了。 教愚蠢就是这样。
清末的第一批留学生大概是十二三岁的男孩子，他们已经一个人问过天下了，现在孙博士19岁就出国了，说太天真了。 这就是新旧教育在人才培养方面的区别。
不要看有多少生物化学似乎充满了学习。 这只是一个实验室效应。 从人才的结构和数量上看，人才只是初级层次，学过的人稀缺。 就看抖音，董慧慧被称赞文艺才华是偶然的。 文化被遗忘，精神萎缩，言论草根。
忘记，不被察觉自己的光彩并不可怕。 现在的教育不是被遗忘的物体光环的多方面展示，而是眼科医学的研究，以及眼睛的治疗。 失明是眼睛的问题，而不是被看物体的角度不合适。
用于治疗眼睛的处方之一是艾宾浩斯记忆线。 当它是灵丹妙药时，似乎只要服用它，你的身上就会有光环。
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学习文化就是让学生睁开眼睛看世界，可是艾老师是做什么的，盯着学生的眼睛看他们有没有生病。 也在为学生工作，但他们不知道世界是看不见的。
只有老师和学生竞争，没有需要从不同角度去发现的客观世界。
教育在秋天可能还没有得到认可，但本质是以这种方式模块化的。
教育界根本没有发现，正是知识体系的断章取义的选择导致了学生的认知困难。 再加上传教士本身的知识体系支离破碎，学生不费吹灰之力就让自己变得优秀。
事实上，我们都在试图继承这些片段。
1.你支持以上哪种观点，反对哪种观点。