前言
2024年是艰苦奋斗的一年。 今年，中国共产党第二十次全国代表大会成功召开，描绘了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图，全面推进中华民族中国式现代化伟大复兴，吹响了时代号角，奋勇征程。
对于语言教育来说，2024年注定是不平凡的一年。 作为新时代教育的重要基础，今年中国教育有哪些重要政策、重要趋势、重要模式、重要事件、重要现象？为此，语言报新**团队发起了“2022华文教育关键词”征集活动，在各界人士的积极参与下，提供了上百个热词，经专家评审总结，结合大数据分析，初步梳理出2024年华文教育的14个关键词。 经过公众投票，2024年华文教育十大关键词正式揭晓！
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2024年中文教育十大关键词
一
共2108票
近年来，在《中学语文教学》《语文建构》《语文教学通讯》《中小学课堂教学研究》等期刊上发表了一系列**及教学设计案例，从理论到实践进行了系统的阐释和探索。
黄伟教授将文艺的文本层次理论与学习心理学的认知理论相结合，将阅读教学中的文本解释分为释义、解码和评价三个高级层次：“释义”是基础阅读，目的是理解文本，研究文本“说”了什么。“解码”是一种高原阅读，目的是揭示作品的艺术奥秘，研究文本的“怎么说”;“评价”是一座山的读物，目的是对作品进行评论、判断、鉴别、学习，研究文本的“如何”和“有什么用”。
三级解读理论在语言教育领域产生了广泛的影响，江苏、广西、浙江、甘肃等地的多所学校积极开展三级阅读教学实验。
二. 二.第二
共1628票
2024年8月，国家语委重点项目《现代汉语标准词典》完成新一轮修订，推出第四版，由外语教学与研究出版社、汉语出版社联合出版。
新修订的《现代汉语标准词典》包括 1超过 20,000 和 7有20000多件，80000多个例子，基本反映了现代汉语词汇的面貌。 本次修订增加了近 1,000 个新单词。
此次发布的新词主要来自三个方面：一是时事的政治经济方面，如共享经济、联合管理、弯道超车、顶层设计、供给侧等;二是科技进入日常生活的新词，如云计算、碳达峰、碳中和等;三是来自公共社会生活的新词，如刚性需求、慢生活、**学霸等。 修订版还删除了一些过时或不常用的词语，以及一些含义明确、参考价值不大的词语，如单人机、八进制、夯击机、柴火等。
三
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2024年3月，由顾志川、王峰主编的《中国语文教育发展报告（2021-2022）》出版。
报告聚焦语言教育教学的需求和问题，分为总报告、专题、调查和案例四个部分。
其中，总报告从语文核心素养、任务群和建构主义、阅读教学的优良传统、中小学阅读教学的理论研究与现状以及阅读教学中需要正确处理的几个方面概述了中国阅读教育的总体轮廓专题深入分析了分组课文、阅读教学等重要问题，以及许多具体问题;本次调查基于北京大学教育学院、《中国教育蓝皮书》编委会2024年开展的“全国华文教育发展问卷调查”数据，全面描述了阅读教学现状案例篇展示了阅读教育的新思路、新模式、新方法、新策略，涉及学校阅读教育、学科教育、家庭教育等，力求多维度、全方位地展示当前阅读教育的基本面貌和特点。 本报告采用定性与定量相结合的研究方法，以数据为基础，从学生、教师和家长三个层面得出科学结论，为语言教育和家庭教育提供了重要的理论依据。
四
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“文化自信”是《中国义务教育课程标准（2024年版）》中凝练的第一个核心素养。 “文化自信”是指学生认同中国文化，对中国文化的生命力有坚定的信心。 通过语言学习，学生要热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和发扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，对人类文明的优秀成果有初步的认识和借鉴，具有比较广阔的文化视野和一定的文化底蕴。
将“文化自信”列为中国学科四大核心素养之首，无疑是落实道德、修人中国教育根本任务的重要体现。
五
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2024年4月21日，教育部召开新闻发布会，介绍新发布的义务教育和语文16项课程标准（2024年版）修订情况，并于同日发布《教材2024年第2号》《关于印发义务教育课程方案和课程标准（2024年版）的通知》，系统推进义务教育课程方案和2024年版新课程的实施2024年秋季学期的九一标准。
新修订的2024年版《久仪新课程标准》以新时代中国特色社会主义思想为指导，从理想、技能、责任三个方面明确了义务教育阶段新人培养的具体要求，落实了立德育人的根本任务。 本次修订遵循目标导向、问题导向、创新导向，通过完善培养目标、优化课程内容结构、制定学术质量标准、细化实施要求、加强学段间衔接、引导教育方式改革等方式，着力培养学生核心素养，深化课程改革。
六
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自2024年第八轮基础教育课程改革以来，明确“应改变过去课程结构中过分强调学科、科目过多、缺乏融合的现状，体现课程结构的平衡性、全面性和选择性。 ”
2024年4月颁布的新课程标准进一步明确要求，所有课程在主题教学过程中，应根据各自的性质和教育价值，设置跨学科主题学习活动，加强学科间衔接，促进课程融合实施，强化课程创新与实践要求， “原则上，每门课程应利用不少于10%的课堂时间设计跨学科主题学习”。
跨学科教育的要求旨在引导学生在课堂内外、校内外建立联系，拓宽语言学习和语言实践活动中的应用领域以学科学习和社会生活中有意义的话题为重点，开展阅读、梳理、交流等活动，通过综合运用多学科知识，提高发现问题、分析问题、解决问题过程中运用语言和写作的能力。
七
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新的课程标准强调了实现“一致的教学评估”的必要性。 要求教师将过程评价、增值评价、综合评价和成果评价结合起来。 要求提高作业设计质量，切实减轻学生学业负担，强调成果评价与综合评价相结合。 同时，针对“内容要求”也提出了“学术要求”和“教学技巧”，并提炼了评价和考试命题的建议，为教师实现教学评价的一致性提供了明确的依据。
“一贯教学评价”强化了语文课程教学的指导性，是新课程标准的亮点。
八
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2024年12月13日是朱少宇先生诞辰100周年，东北师范大学文学院等学术单位举办了纪念朱少宇先生的高端论坛。
朱少宇先生2024年毕业于东北大学文学院中国语言文学系，2024年在东北师范大学任教，2024年成为全国第一位汉语教学理论专业硕士生导师。 在教育学、课程理论、教师继续教育、中外母语教育比较与研究等方面发表了深入系统的研究成果，在语言教育科学领域留下了鲜明的足迹。
九
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从大街小巷到菁境校园再到世界杯赛场，《孤勇者》这首歌风靡全国，朗朗上口的旋律和励志的歌词深受年轻人的推崇。 歌曲的片名《孤独的勇者》也成为了默默的坚持和无私奉献的代名词。
2024年的热词“孤勇”呼应了现实社会，成为大众向医疗、警察、外卖兄弟等各行业无名英雄致敬的真挚声音。
十
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2024年11月，教育部、国家语委印发《关于加强高校国家标准语言高质量推广普及工作的若干意见》，这是首个系统部署高校国家标准语言工作的文件。
《意见》从高校人才培养、科研、社会服务、文化传承与创新、国际交流合作等五大职能出发，提出全面加强民族通用语言文字教育教学、积极融入推普助力乡村振兴、建设文化强国等三大任务、十项措施。 积极探索拓普服务社会应用和人民需求的新途径。
《意见》指出，学生要具备“一能两意识”（即语言文字运用能力和自觉规范使用民族通用语言文字的自觉，自觉传承和弘扬中华优秀语言文化的自觉），高校要将其纳入学校人才培养计划。 明确语言文字应用能力和标准，纳入毕业要求。加强学生口语表达、书面写作、汉字书写、经典诗词书法鉴赏能力的培养，促进语言文字的规范运用。
其他关键词
2024年11月，教育部、国家语委发布《中小学生普通话水平考试评定标准及考试大纲》（试行），该标准由教育部语言应用研究所（国家语委普通话及写作应用培训考试中心）制定，并经国家语言写作标准审批委员会批准语言委员会。
《普通话水平测试中小学生水平测试评分标准及考试大纲》是在广泛调研和大规模测试的基础上，按照适用性、交流性、系统化的原则，充分借鉴在普通话水平测试中长期积累的学术成果和实践经验，力求适应小学和普通话水平测试的心理特点和学术要求而制定的。中学生，结合义务教育语文课程标准和教学实践，与普通话水平测试有效衔接。 《规范》将中小学生普通话水平分为6个等级，规定了试卷的内容、范围、组成和评分标准等，适用于义务教育阶段小学五年级及以上学生普通话水平的考核或评价与监测。 该规范将于 2022 年 12 月 15 日起试行。
2024年8月，教育部办公厅印发《关于开展“基础教育精品课程”评选工作的通知》，指出为深入落实一流决策部署，适应新时代基础教育高质量发展需要，在总结“一师一师”经验的基础上， “一精课程、一课一师”活动，决定组织开展“优秀基础教育课程”评选工作。活动旨在调动教师投入课堂教学的积极性和创造性，促进教师学习课程和教材内容，借鉴全国中小学网络云平台优质课程案例，融合应用现代信息技术，创新教学方式和方法， 提高课堂教学质量和教育教学能力，展现新时代人民教师风采。
通过此次活动的举办，教育部还将建立健全云平台上优质课程资源的遴选和更新机制，系统、系统地在云平台上构建优质的课程教学资源，满足学生自主学习和个性化学习的需求，减轻学生过重的学业负担，为教师优化教学设计提供支撑服务。 丰富教学内容，开展线上线下混合教学，实现优质教育资源共享共享，缩小城乡教育差距，为构建优质均衡的基础公共教育服务体系创造条件。
2024年，初中语文课本经典文章《生于悲哀，安于安宁而死》冲上热搜。 本文摘自风靡多年的《孟子的《忏悔录》第二部分，其中一句“故天降为人大事”今年引发热议，因为在很多人的记忆中，这篇文章中的“是人”应该是“司人”。
人民教育学会历史上的这段文字始于2024年，包括2024年、2024年、2024年等版本，都是“天降到人的大任务上”;镌刻版的四库全书《孟子集注》（宋朱习注），明代镌刻的《孟子注解》（韩赵起注）也是“人”。 “Si”和“is”这两个词含义相似，有专家认为，群体错误记忆发生的原因可能与心理暗示有关。 关于“是人”和“人”这两个词的争议，也反映了公众对中文教科书的关注。
2024年11月20日，来自湖南省怀化市惠通县平村苏豫希望小学的“小诗人”登上了“中国文学盛典——鲁迅文学奖颁奖晚会”的舞台，引起了全国的关注。 挖掘这些孩子“小诗人”潜能的，是一位95后的语文教师——李勃麟。 在希望小学工作的五年多时间里，李勃麟带领同学们创作了1400多首诗歌。 那些文字中蕴含的美景和优雅的想象，也像种子一样，在孩子们的心中生根发芽。
今年颁布的《义务教育中国课程标准（2024年版）》的一大亮点是成立了“文学阅读与创意表达”学习课题组。 该课题组旨在引导学生通过整体感知、联想想象，感受文学语言和意象的独特魅力，在中国实践活动中获得个性化的审美体验了解文学作品的基本特征，欣赏和评价语言文字作品，提高审美情趣;观察和感受自然与社会，表达自己独特的经历和思想，尝试创作文学作品。 李勃麟老师的实验完全符合新课程标准的要求，非常有利于引领山中“小诗人”的精神成长。