长三角地区作为我国开放程度最高、创新能力最强的地区之一，以不到全国国土面积的4%创造了全国近1 4%的经济总产值。
协同创新，实现产教双向流动
长三角地区产业密集度高，人才高度集中，产业链完整清晰，为产教深度融合、产教双向协同教育提供了得天独厚的条件。 长三角地区的大目标、大规划、大发展，需要职业教育的大感情、大格局、大贡献。
要实现产学深度融合，就要牢记国家的伟大。 ** 在长三角深度推进一体化发展座谈会上，总书记强调，推进长三角一体化发展要取得新的重大突破，走在中国式现代化建设的前列，更好地发挥开拓探索、引领示范的作用， 和辐射。这也对长三角开发区职业教育提出了新的更高要求，围绕推进传统产业更新、新兴产业成长、培育未来产业的“三大任务”，积极实施智能化改造、数字化转型、网络联动“三大行动”。 不断加密与长三角城市群的空间联动、产业联动、供给联动，打造长三角开发区职业教育发展高地，为长三角高质量发展和现代化建设提供人才支撑和智力支撑。
实现校企协同教育，需要共同搭建平台基地。 长三角开发区职业院校要继续拓展新渠道，吸收开发区环境资源，搭建开发区职业院校共享平台、产学合作平台，打造开发区职业教育集群高地，充分发挥开发区职业教育“集聚-溢出”效应， 并将其转化为学校的发展资源。以笔者所在的无锡科技职业学院为例，由校企合作委员会共建的无锡高新区人才培养学院、集成电路专精特新产业学院等6所特色产业学院和220个培训基地，促进了专业布局的紧密衔接， 人才培养和产业需求;新吴区社区学院、产业工人学院、退伍军人就业创业学院在校地合作委员会牵头下，形成了服务全区的教育培训网络。 在无锡高新区，形成了以无锡科学院为平台界面，面向产业、面向企业、面向地域，贯穿园区街道的“一纵一横”一体化发展格局。
提升职业教育发展优势能力
开发区不仅是新经济、新技术的源泉，也是新职业、新职业的发源地。 是塑造长三角开发区职业教育发展优势、展现职业教育产业链专业、开发区建校责任的重要路径，提升专业服务业发展能力，提高人才培养适应性。
推进内涵建设，要深化“三育”改革。 内涵建设是职业教育高质量发展的前提，“三育”改革是内涵建设的重要抓手。 为了更好地服务长三角地区的社会经济发展，需要通过建立高水平的教学创新团队、建设高素质的“双师”教师队伍、优化职业院校教师管理体系等方式，推动师资改革。 通过适应长三角开发区产业发展，制定职业教育教学标准，开发信息化教学资源，组织可动态更新的教学内容，推动教材改革; 以能够体现开发区产业发展水平的校企合作、教育培训相结合满足开发区企业需求为切入点，以数字技术推动教学方法改革为切入点。 认真贯彻“以学习为中心”的理念，注重学生学习的内在驱动力和个性化发展，转变对教师“教学”的考核评价，更加注重对学生“学”的考核评价，从制度、方法和考核保障等方面系统构建新的教学体系，提高人才培养的适应性。
提高服务能力，需要创新体制机制。 比如，无锡科技职业学院注重长三角融合中“区校融合”的探索与实践，形成了由理事会主导、区校间产业结构相呼应的“科学院+”职业教育体系。 高新区牵头组建理事会，由区党工委书记、管委会主任担任主席，学校党政主要领导和相关区领导担任副会长，相关部委负责人和园区街道负责人担任理事长。 理事会按照“理事-专委会-项目联管委会”三层组织架构和“谋划决策-统筹协调-组织实施”一流运作机制，以需求为导向，以共建项目为实质性运作平台，实现产教融合由松散到封闭、从广泛到细分的实质性转变。 从虚拟到物理，从短期到长期。
以“双高”建设提升职业教育发展轨道。
新时代，长三角地区要“走在中国式现代化的前列”，长三角开发区的职业教育要找到正确的目标定位，以国家“双高”学校建设标准提升发展轨道，探索建设长三角职业教育融合新范式， 体现赋能长三角融合发展的新责任。
适应新的发展要求，要优化职业教育的定位。 在“推动长三角融合发展实现重大新突破”的背景下，对于位于长三角开发区的职业院校来说，精准的类型定位尤为重要。 首先要坚持“四个方面”，即终身教育人人、市场化就业教育、能力型实践教育、社会化跨界教育; 二是要搞好“五种关系”，即从一般职业的关系、产业与教育的关系、产业与教育的关系、学校与企业的关系、师生的关系、中外的关系来确定模式。
驰骋在新的发展轨道上，必须着眼于职业教育的多元化治理。 长三角开发区职业教育要高水平服务长三角融合发展，必须对标国家“双高”建设，提升发展轨道，提升治理能力。 具体来说，要通过优化人才培养方案、调整人才供需矛盾、调整校内环境、调和利益相关者关系等“四有”措施，培养“心中有爱、眼里有人、手里有艺、肚子里有货”的“四有”新人。 实现学生、家庭、企业、社会的满意，打造“共创、共建、共赢、共享”的职业教育命运共同体，形成由多中心治理到嵌入式协同的长三角职业教育融合治理新模式。
（作者为长三角开发区职业教育发展联盟理事长、无锡市科技职业学院院长）。 本文是2023年江苏省高等教育改革最重要的研究项目之一，“基于市产教联盟的高职院校文化教育体系建设与实践研究”。
《中国教育报》，2024年2月20日，第3页
作者：孙兴阳。