随着高等教育的普及，每年本科毕业后，学生人数越来越多，大学生就业形势严峻，越来越紧张。近两年来，非师范学生申请教师资格证书的热度不断上升，吸引了众多家长和专业师范毕业生的关注。
中国教育市场的竞争压力不亚于公务员岗位，就像千军万军跨过一座单木桥，无论是非师范毕业生还是普通研究生都有机会申请教师资格证、普通话和专业资格，他们都有机会选择公立高校的设立制度， 并为自己找到一份铁工作。
与其他证书相比，教师资格证书的门槛要求较低，没有相关的专业要求，学生有机会在学历标准下参与注册，这也是市场引发更自我热度的根本要素。
大多数情况下，师范专业毕业生在大三时就可以申请教师资格，很多学生在师范专业毕业前就已经取得了教师资格。
非师范毕业生占据了半壁江山，其中不乏众多，985所高校和211所工科院校的毕业生在教育内卷化形势十分严重，高学历学生往往有更多的机会找到理想的工作，原本属于师范毕业生的就业机会往往被名校毕业生所取代。
非师范学生的竞争压力高于师范毕业生，毕业生只能从事社会上其他基层工作，这对中国的教育市场极为不公平，也让很多师范毕业生感到非常焦虑。
师范毕业生想要找到一份成功的工作，就必须提高自己的专业知识和学术水平，有很多师范毕业生提出取消非师范毕业生的教学资格，这个号召已经出台，得到了很多师范生的赞赏，这真的能实现吗？
根据相关教育部门的回应，继续以开放的人才管理模式增加教职员工群体的流动性，主要是为了有效促进中国各地区之间教育资源的整合和平衡，促进教师队伍更加优秀，强化教师的学历素质; 为学生提供更优质的教育体系，鼓励名校学生和高学历学生加入教学团队。
针对相关部门的回应，取消非师范学生的教学资格将无法实现，这让很多师范生听到消息后更加失望，师范生和非师范生必须同台竞技。
但是，对于非师范毕业生来说，他们在大学期间学到的文化和知识必须与他们的专业资格相一致，并且必须提前获得普通话证书和其他职业资格。
面对日益激烈的竞争，师范毕业生必须适应国际化发展趋势，提高优秀的专业基础知识，以及较强的教师道德和教师道德，增强核心竞争力，这样才有机会为学生提供专业教育资格。