没有什么比教育年轻一代更重要，人工智能永远无法取代伟大的教育工作者。 然而，教师们也确实在使用生成式人工智能来帮助完成创造性任务并自动化他们的日常工作，从而腾出更多时间做真正重要的事情——比如花时间与学生相处和与人联系。
随着生成式人工智能改变各行各业甚至工作，我们每个人都应该而且必须了解它对我们日常工作生活的影响、创新和改进的机会以及随之而来的潜在风险。
因此，我们不妨从教学开始，谈谈这种快速变化可能对各种工作造成的影响。
本文将概述如何利用生成式人工智能来增强教育中那些不可替代的人类技能，同时展望未来并思考随着这项技术的渗透，教师的角色将如何演变。
2023 年底，英国**进行了一次证据征集，以研究生成式人工智能在教育行业的应用。
在与老师交谈后，研究人员发现，大多数从业者已经开始在日常工作中使用生成式人工智能工具，或者至少已经尝试过。 使用过它的教师普遍表示，生成式人工智能可以帮助节省时间，提高教学质量，并改善与学生的互动。
教育领域最常见的生成式 AI 用例包括：
课程和作业规划 – 教师使用 ChatGPT 等自然语言工具设计课程计划，并根据作业内容快速生成主题和学习活动。
教学和研究 – 帮助教师更好地理解他们应该教授的科目。
内容创作 – 快速生成涵盖当前教学和研究主题的阅读材料、图像、游戏、测验或工作清单。
语言学习和翻译 – 使教师能够在多语言课程中进行有效沟通。
当然，生成式人工智能也有其自身的风险。 当不准确的结果、不适当的内容甚至偏见被引入教育环境时，势必会对学生产生负面影响。 因此，虽然应该鼓励教师和教育工作者积极尝试这项技术，但他们也必须对它可能带来的风险保持警惕。
这也是生成式人工智能在教育领域最受期待的潜在用例之一。
通过生成式人工智能，儿童（和所有年龄段的学生）以不同的方式学习，教师可以为他们创建个性化的课程和学习计划，甚至可以根据个别学生的情况量身定制。
例如，更善于从视觉图像中获取信息的学生可以展示更多**、图表和图形，而其他人则倾向于从拼图、任务和游戏中学习。
Coursera 等在线课程提供商已经在使用反馈算法来根据学习情况调整课程内容和学习速度。 在不久的将来，这一趋势有望逐渐扩展到传统的校园和教室。
对于大型课堂课程，生成式人工智能可以频繁而详细地提供个性化反馈，这远远超出了教师的手动调整。
人工智能还将为有特殊教育需要的学习者提供宝贵的教学资源。 教师可以利用人工智能技术来增强判断力，快速准确地识别不同教学方法的优缺点。
生成式人工智能甚至有望帮助一大批“终身学习者”——他们需要不断更新他们的知识库和技能组合，以应对新的挑战和责任。
这些学习者群体通常具有不同的教育背景和经验，并依靠生成式人工智能来确定最适合他们的教学策略。
但在教育相关领域，隐私和安全尤为重要。 上述算法将触及高度个人化、极其敏感的数据，必须注意降低数据泄露或丢失的风险。
大多数教师更愿意将时间和精力投入到与学生的直接接触上，而不是浪费大量资源在批改作业或起草日常沟通任务上。
好消息是，生成式人工智能特别擅长处理这类任务。 有许多平台提供专门的构建工具来帮助教师完成这些任务，包括Teachermatic和Microsoft Education Copilot。
这些工具可以显著提高关键重复性任务的效率，例如向学生或家长发送信件或电子邮件、创建班级联系人、整理学术报告以及创建政策和风险评估材料等文档。
作业评分和评分是仍然有争议的用例之一，因为生成式人工智能仍然不时产生“错觉”和准确性问题。 目前，这仍处于实验阶段，老师们正在测试其功能，但他们还没有完全相信人工智能给出的最终结果。
与教学相关的其他常见用例包括将内容从学习材料转录为文本，或将文本转换为语音以创建音频学习材料，以及校对教科书内容和为安全和数据保护等任务建立合规性清单。
随着生成式人工智能重塑整个教育世界，教师将越来越意识到他们的角色正在从知识提供者转变为学习主管。
也许未来教育工作者最重要的转变将是更多地关注培养学生社区的批判性思维、创造力和同理心等技能。 随着人工智能技术的不断发展，我们人类的价值将越来越多地体现在执行机器无法处理的任务上，这将不可避免地成为下一阶段教育的重中之重。 除了学术指导外，教育工作者还将在保障学生的福祉方面发挥关键作用，这将是一项远远超出传统教学的责任。 这不仅需要保护学生免受身体伤害，还需要支持他们的情感愿望，保持心理健康，创造一个安全和包容的学习环境，并引导学生适应和受到尊重。 这种以人为本的教师同理心将成为教育不可或缺的支柱，在培养全面发展、心理健康的人才方面也具有不可替代的意义和价值。
当然，教师的态度也将决定学生能否享受生成式人工智能带来的技术优势。 几十年来，编程、文字处理和计算机辅助设计等基础技能一直是课程的重要组成部分。 相信在不久的将来，年轻一代将从小就开始学习如何与人工智能系统互动，而教师将不得不承担传授这些知识的责任。
这一历史性转变要求教育工作者不仅要继续研究他们的学科和教育事务，还要熟悉正在改变教学规则的新兴工具和技术。 人类灵魂的工程师们，请尽力而为！