近日，教育部发布通知，要求每学年对中小学生进行心理健康状况评估。 受访专家认为，通过专业的心理健康评估，教师不仅可以了解学生的心理状态和特点，还可以了解学生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，以达到预期的效果。 因此，要确保对学生心理健康状况的评估是真实有效的，以免评估工作流程成为一种形式，导致效果大大降低。
每学年对学生心理健康进行评估是很有必要的，但据我观察，农村中小学可能每学年都有足够多的推动学生心理健康评估，主要体现在以下几个方面。
农村中小学专职心理健康教师短缺，学生心理问题基本由班主任处理，很多班主任几乎没有专业的心理健康教育，导致落实不力。 农村中小学虽然设立了心理咨询室，但如果没有专业的心理咨询师，这些心理咨询室将毫无用处; 受应试教育的影响，农村中小学心理健康评估和心理健康不被重视，导致心理健康教育实施不尽如人意，其他学科严重占课。 农村学生对心理疏导和心理健康教育的接受程度不够，有的学生甚至选择回避。
推进学生心理健康年度评估是一项非常有益的举措，但重要的是防止学生心理健康评估在农村中小学走过场。 在我看来，农村中小学生心理健康不能仅仅依靠每学年一次的考核，更要把功夫放到“考核”之外，多措并举，为农村学生心理健康筑起“防火墙”。
首先，要在农村中小学配置专职心理健康教育教师。 如果没有专业的教师，学校即使每学年都进行评估，也很难利用评估结果来指导心理健康教育。 指望非心理学教师用专业心理健康评估的结果，准确判断学生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，无异于树上找鱼。
二是加强农村中小学心理健康教育和辅导。 提高农村中小学心理健康教育重要性的认识，让农村中小学领导和教师充分认识心理健康教育的重要性; 加强农村中小学心理健康教师队伍建设，提高教师指导学生心理健康教育的能力; 加强农村中小学心理健康教育咨询室建设，引进专业心理咨询师解答学生心理问题，建立心理健康教育和危机干预机制; 加强对农村学生特别是留守儿童的心理健康教育和指导。
最后，要充分发挥学校、家庭和社会的作用。 农村中小学心理健康教育离不开学校、家庭和社会的支持与配合，三者相辅相成、相辅相成。学校开展心理健康教育和辅导，能有效服务学生，最大程度预防学生可能出现的心理问题; 家长要通过言行减轻孩子的压力，及时缓解孩子的心理问题; 全社会要转变观念，削弱考试的评价功能，减轻学生压力。
总之，农村中小学每学年开展学生心理健康评估，要因地制宜农村中小学生的实际情况，防止其成为一种形式。 农村中小学要充分重视学生的心理健康教育，摒弃应试教育成绩、学生只需要文化课好成绩的旧观念，通过早发现、早预防、早干预等措施，尽最大努力帮助有心理健康问题的学生。 从而为青少年健康成长筑起心理安全屏障。
作者单位为湖南省平江县三石中学）。
《中国教师日报》，2024年1月31日，第三版
作者：俞敏强。