副高级职称教师考核易得组主要包括以下几个方面：
首先，具有博士学位的教师在副高级职称的考核上具有很大的优势。 拥有博士学位的教师通常具有较高的学术水平和研究能力，较能满足副高级职称的考核要求。 此外，博士学位教师在发表高水平学术**和取得重要科研成果方面通常表现较好，可以为其副高级职称考核加分。
其次，在教学和研究方面表现突出的教师也很容易被聘为副高级职称。 在教学方面，教师需要有扎实的学科基础和教育教学能力，能够高质量地完成教学任务，取得良好的教学效果。 在研究方面，教师需要具有较高的学术水平和研究能力，能够发表高水平的学术成果，取得重要的科研成果，具有一定的学术影响力和知名度。
此外，具有高级职称的教师和学科带头人也容易被任命为副高级职称。 这些教员通常在教学和研究方面取得了很高的成就，并具有很高的学术声望和社会影响力。 他们的经验和成果可以为副高级职称的评审提供有力的支持和证明。
最后，符合考核条件的教师还可以通过参加各种学术活动、获得荣誉和奖励等方式，提高自己的学术影响力和知名度，进而增加考核和聘用副高级职称的机会。 例如，教师可以参加国内外学术会议、发表论文、申报科研项目等，可以为其副高级职称的考核加分。
需要注意的是，不同地区、不同学校对副高级职称的考核标准和要求可能有所不同。 因此，教师需要根据当地和学校的具体要求和标准进行准备和申请。 同时，教师也要注重提高自己的综合素质和能力水平，不断积累实践经验，力争在副高级职称评审中取得更好的成绩。
综上所述，容易获得的副高级职称教师群体主要包括具有博士学位的教师、在教学和研究方面表现突出的教师、具有高级职称和学科带头人的教师，以及通过参加各项学术活动并获得荣誉和奖励而提高学术影响力和知名度的教师。 这些教师在副高级职称的评审方面有很大的优势和机会，能够更好地满足评审要求，提高综合素质和能力水平。