作为一名小学班主任，笔者最大的印象就是，我们在日常工作中需要把握的要点太多了。 有学生学习的方面，也有学生的情感方面。 学生与学生之间，学生与家庭之间，学生与教师之间，甚至学生与社会之间。 我们不仅要为学生创造一个优化的环境，还要帮助学生客观地了解自己。 让小学生感受到生活的美好，感受到父母的爱，感受到社会的温暖。 要控制课堂教学，保持课堂教学活动有序进行。 我们还需要为学生申请调动校园资源和社会资源，促进学生健康成长。 可以看出，作为小学班主任，我们的工作不是跟学生说话，带领学生参加各种活动。 那么，作为一名小学班主任，如何开展日常工作呢？ 下面笔者将结合自己的教学经验来分析这一点。
一是要做好沟通。
班主任的主要工作之一是沟通。 在学生有问题之前与他们沟通。 当学生感到困惑时，与他们沟通。 当学生成功时，与他们沟通。 帮助学生纠正问题，为学生提供更多成长的动力。 作为一名小学班主任，笔者认为，沟通能力是我们做好小学班主任的主要能力。 随着我国教育体制改革的深入，新课程标准理念强调发展对学生的全面素质教育。 小学阶段的教学需要依靠班主任良好的沟通艺术，为每个学生带来“以学生为导向”的个性化教学体系。 因此，在这一时期，每一位小学班主任都应通过提高个人沟通能力来拉近师生之间的距离，在个性化教学体系的发展中，对促进小学生整体学习能力的提升起到积极作用。
2.尊重学生。
作为具有独立人格的个体，学生需要受到尊重。 即使他们是小孩子，即使他们有成长问题。 即使我们给学生的所有评论都是善意的。 笔者认为，如果我们不尊重学生，不注意开展工作的方式方法，我们的一切活动都将是徒劳的，甚至会给学生带来负面影响。 因此，笔者建议，我们在开展日常工作时要抓住一点，那就是尊重学生。 建议每位小学班主任在班级管理过程中，能够以公平、公正、公开的态度进行沟通，并以此为基础，仔细观察和研究每个学生的日常生活和学习情况，调查整个班级的发展动态和学生的个人进步， 最后制定有针对性的管理策略，实现因材施教。但是，在这个过程中，如果我们的班主任不能弯下腰来和学生好好沟通，那么我们就无法充分了解学生的真实情况和班级的真实发展。 因此，在进行班级管理的过程中，每位班主任都应强调对学生学科的认可和尊重，从学生的角度和兴趣出发进行思考和研究，开展朋友式的对话，获取有效的信息，作为服务学生的基本保证。
3.开好班会。
班会是班级传播思想、发现问题和实施活动预设的关键。 要成为一名优秀的班主任，首先要能够有效利用班会，发挥学生的能力，依靠个人的领导价值观。 让学生在班会上多一些情绪和想法，纠正自己的学习态度和生活态度。 在开展班会活动时，笔者认为，我们既可以自己带领，也可以让学生设计班会。 我们可以利用课堂时间组织班会活动，也可以利用业余时间组织班会活动。 班会时间不需要固定，班会内容不需要固定，班会的形式也不需要固定。 例如，合格的班级可以充分利用业余时间进行班会讨论，通过沟通交流发现班级管理中的一些亮点和不足，引导学生树立正确的集体意识，最终实现整个班级管理的凝聚力。 只有这样，小学生才能在集体意识形成的这个阶段建立起高度的集体自豪感，同时在加强个体行为的约束力的同时，保持自我意识和控制力，确保每个学生都能真正懂得什么能做，什么不能做。