1.注意课前的介绍，激发学生对阅读和写作的兴趣。
读写结合是提高初中英语教学水平的重要教学方法，对初中生英语基础知识的积累和综合素质的培养，特别是读写结合意识及相关基本技能和素质要求很高。 但是，初中生在教学过程中的学习能力和技能水平参差不齐，有的缺乏读写结合学习的意识和素质，甚至很多学生拒绝学习英语知识，这必然会影响读写结合教学的效果。 基于此，为有效促进学生语言能力等关键能力的发展，教师应抓好课前知识的介绍，高度重视激发学生学习英语知识的兴趣，为读写结合教学打下坚实的基础。
例如，在阅读教学前，教师可以在介绍教学知识时，灵活地设计一些学生感兴趣的学习主题，或者为学生设计一些简单的阅读任务清单，引导学生有计划地进行阅读，增强阅读的目的性和效果，避免因阅读目标不明确而导致注意力不集中或阅读效果不佳等问题。 例如，在“onlinetr**el”的教学过程中，为了帮助学生理解这篇阅读文本的知识，降低他们理解和学习的难度，提高他们阅读的目的和效果，教师可以在课前引导学生阅读一些关于“onlinetr**el”的有趣材料或**生动生动**， 从而激发学生学习这部分英语知识的兴趣，然后他们可以设计“h**e you ever”，让他们体验在线tr**el？”、what are the advantages of onlinetr**el?等启发性问题，引导学生独立阅读本文，让他们在阅读期间学习和整理有关新词和新词的英语知识，促使他们进行深入思考，最终在思考和解决问题的过程中提高阅读效率，在此期间可以更好地掌握被动语态的使用， 也为后续的英语写作教学打下了坚实的基础。
2.开展有效阅读，介绍写作教学目标。
为了有效实现阅读与写作相结合的教学目标，教师应在结合初中英语核心素养的概念和内涵的基础上，建立“精细化”思维，在教学中有效引入英语写作教学的基本目标和要求，主要是因为英语阅读有利于拓宽学生学习英语知识的视野，丰富学生的写作材料， 可有效提高初中生的写作素养。基于此，在正式实施英语阅读教学过程中，教师自身需要具备基本的教育能力和读写素质，引导学生逐步积累丰富的英语阅读材料，强化英语意识，有效提高学生的语言表达和创新思维能力，同时进行英语阅读知识学习， 使学生能够将阅读过程中积累的英语材料，以及基本的词汇和语法知识应用到后续的写作教学中。同时提高了初中生的英语阅读和英语写作能力。需要注意的是，阅读教学虽然能有效提高初中生的写作能力，但教师在实际阅读教学中也要注意加强自身的阅读引导，特别是引导学生在阅读中积累英语阅读知识，注重培养和提高自己的写作能力和技能。 从而加强学生的记忆力，鼓励他们把阅读过程中积累的写作材料和技巧应用到自己的英语写作中。最后，它可以同时提高初中生的英语读写能力。