教育爆炸制造者 教育是一门很有深奥的艺术，教育要取得一定的效果，教师需要在教育过程中不断探索、研究、不断思考、总结，绝不能只是教书本知识那么简单，我觉得孩子的教育需要做四个字：慢、人、人、人。
教育是灵魂的觉醒，是一朵云带动另一朵云，教育是一门慢的艺术，对学生的熏陶和感染不是一蹴而就的，它需要一个漫长的过程，这是一个听见见、不知不觉的渗透过程，尤其是道德的发展和影响，更需要老师和家长多年的熏陶和影响， 要想在孩子的心灵和心中种下种子，甚至塑造成长，孩子天性的发展需要“慢”，孩子思维的灵感也需要“慢”，孩子的行为习惯需要“慢”，不能匆匆吃热豆腐，教育不快， 而如果孩子的教育总是焦虑，那么它就会很快，遥不可及，甚至适得其反。
每个孩子的气质和思维都不一样，教育不能追求同步，需要因材施教，有的孩子反应快，对于问题可能有顿悟，有的孩子反应迟钝，更多的孩子对于学习和道德是一个渐进的启蒙过程，作为老师和家长，我们需要耐心、毅力和用心，才能给孩子更真诚的欣赏， 温暖的等待和耐心的引导，教育的过程需要更多的春风雨式的滋养，少一些暴风雨式的指责和催促，每个孩子都有自己的花期，当日晒雨充足，开花是理所当然的。
对儿童的教育也是学科思维扩散的综合训练，尤其是在信息技术高度发达的现代社会，更要有对儿童各学科的教育意识，需要培养儿童的综合素质，这就是教育的“扩散”。 比如，就一个事物而言，可以从历史的角度来理解它，也要懂得从文学的角度来分析它，也要从生物学的特点来思考，让学生从各个方面进行整合和分析、比较，从而培养核心素养能力和综合思维能力。 对于同一科目，很多老师也注重发散思维的训练，相互推论，触及类比，这些在教育过程中也是“扩散”的。
“藤蔓”的字面意思是植物的茎顽强不屈，顽强向上生长，表现一种成长状态，对于教育来说，孩子在成长过程中遇到重要的苦难和挫折是不可避免的，教育的目标之一就是让孩子在面对困难时能坚韧不拔，多挫折而勇敢， 能经得起考验，在磨难中成长，在困境中坚强，从而达到人生成长的高度，通过教育，能像藤蔓一样不断向上，蜿蜒前行， 展现出孩子成长的任性，不是温室里的花朵，而是顽强而蔓延的藤条，哪怕风雨无动于衷， 甚至更加茂盛，最终成为参天大树。
在教育过程中，孩子的成就感非常重要，这是孩子克服困难、努力学习的重要动力，所以在教育过程中，我们的老师要懂得时不时地展现出教育的“风度”，不断挖掘孩子的优点，真诚地欣赏学生， 并毫不吝啬地表扬孩子，让孩子在学习中感受到自信和成就感，让孩子体验到学习的快乐甚至知识的美好，这是孩子克服挫折、克服倦怠的重要推力，一味地训斥和责备孩子，对孩子来说，只是对学习的打击， 这会让孩子感到恐惧、厌恶和痛苦，从而对学习失去兴趣，教育就会成为一句空话。
教育的真谛在于觉醒，人的成长主要是精神和灵魂发展和成熟的过程，是一个滋润事物的静静过程，是一个充实和完善的过程，是一个坚持和进步的过程，是一个享受欣赏和发现的过程。