当我拿回朱永新的书《教育创造无限可能》时，我的目光锁定在封面的一句话上：教育最重要的是相信孩子，相信他们每个人都能写出属于自己的精彩;就是要发现孩子，发现他们的潜能和个性，让他们真正成为最好的自己。 在我大部分的业余时间或焦虑的时间里，我都从头到尾不止一次地仔细翻阅《教育创造无限可能》，阅读和思考。 我渐渐明白他在书中说的话：当每个人都来到这个世界时，他们被赋予了成功的潜能和无限发展的可能性，而教师所擅长的就是在教育战线上践行教育的意图，自觉地将教育理念转化为教育教学行为， 通过我们的言行影响和创造孩子。只有这样，我们才能帮助孩子达到人生的巅峰，创造无限可能。 这本书表明，教育是让生活变得有尊严，智慧是树立观念，建立创新，建立文化，培养习。
朱永新教授通过三个方面论证了教育所能达到的高度：学校超凡发展的可能性、教师自我突破的可能性、家庭创造奇迹的可能性。 为了创造无限可能，书中列举了许多案例，如用生命创造辉煌的孙伟刚先生，用心成就教育奇迹的刘景海校长清华大学附属小学“承志教育”、第十一学校“学生舞台”;爱迪生的成长之路、卡尔·维特的早期教育、王淑珍的教子经历等等。 这些生动感人的例子，让我们看到了教育的奇迹。 如果我们能在教育教学中正确理解“新教育实验”的基本理念，并付诸实践到我们的日常生活中，那么我们的孩子和我们的教育一定会创造很多可能，甚至是奇迹。
因此，在教育教学中，要尊重学生，善待差异，给予他们更多的温暖、关怀和微笑，多教他们生活规则，放下架子，走下讲台，平等地与学生交谈，做他们的知心朋友，想学生之所想，想学生之所急， 及时调整教学策略，成为他们最喜欢的老师。这也让我想起了我第一次登上领奖台时遇到的一个学生。 他是个淘气的孩子，不喜欢学习。 “黑史”很多：对同学做事，破坏身边的东西，甚至在校服上用刀接连戳洞，学习一团糟，根本不听课，发出奇怪的声音，甚至带头哄骗，建议老师带大家出去玩......但经过我慢慢观察和了解后，才知道他的母亲从小就离家出走，父亲常年在外地打工，平时在学校寄宿，周末住在各个亲戚家，基本无人看管。 我知道他经常在表演以引起注意，所以我决定唤起他的信心。 有一次上课，我看到他不睡觉，不打扰班级，我当着全班同学的面表扬他，同学们都给他鼓掌。 那一刻，我看到了他眼中的喜悦，一种被肯定的喜悦。 从那以后，他每天在课堂上都坐得笔直，认真听讲，做笔记，我会问他一些简单的问题，让他建立信心，表达自己。 当他下课后来问问题时，我会耐心地听他讲，认真回答。 慢慢地，他对学习习产生了兴趣，他的进步也越来越大。 因为老师和同学们的肯定，他的眼睛格外闪耀，整个人也都处于耀眼的光芒之中。 没过多久，他就和其他同学建立了友谊，经常帮助同学，还忙着干脏活累活。 一个学期后，他转到了父亲工作的城市，临走前，他给我塞了一张纸条，虽然有些错别字，但字里行间充满了认真、自信和感激。 那一刻，我忍不住泪流满面，也更加相信，每个学生都能变得闪闪发光。 作为教育工作者，我们需要做的是能够感同身受，设身处地为他们着想，为他们设定能够实现的目标，他们会创造奇迹，我们作为教师也会获得幸福。
教育的征途漫漫其修远兮，我会上上下下去寻找。 在我看来，我觉得作为老师，一定要安心，所谓安心，就是不忘初心，记住第一次站在讲台上的纯洁和真诚。 生动的语言，精彩的讲解，专业的素质，教学不上课......教育需要教师拥有神奇的力量，想方设法变出能够激发孩子闪耀智慧的方法，增强他们潜在的自信心，点燃他们心中的希望。 我一直相信，教育可以创造无限可能，孩子们可以书写自己的精彩故事，释放自己的潜能和个性，让他们真正成为更好的自己。 希望大家能够鼓励本书真正理解本书的内涵，将理论运用到实践中去。 只有用心去做，教育才能创造无限可能。 愿所有的老师都有无尽的魔力！
作者：谢明明，益阳市安化县东平镇中学）。