即使课后服务被取消！老师的声音应该被听进去！
教师是中小学课后服务的主要负责人。 当前，教师参与课后服务面临负担沉重、积极性有待增强、难以满足学生多样化需求等现实问题。 教师必须减轻负担，提高效率"授权"学校。 "授权"跟"授权"教师有两种方式，一种是在学校自主的基础上，在客户服务体系、教师配置和管理设计等方面为学校赋能，为人民教师创造良好的工作环境;二是提升教师能力不断提高他们的学习能力、教学能力和评价能力，为提高教育教学质量提供智能化支持。为提高教育教学质量提供智能支撑。
近日，《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的意见》出台，提出要充分发挥学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任"中小学的课后服务一般由人民教师承担"。
师资力量是推动课后服务全覆盖的主力军而教师对客服工作的积极参与和胜任是客服工作不断发展的重要保障，而教师参与客服工作需要更多的时间和精力，这给他们带来了很大的工作压力和挑战"减轻负担，提高效率"路径非常重要。 在此背景下，探讨教师参与课后服务的问题及其影响"减轻负担，提高效率"道路更是重要。
课后服务"这是个坏主意，取消它！必须听取教师的意见。
随着中国各省市的学校纷纷效法中国教育部门颁布的新规定，实施课后服务政策，中国的课后服务型学校越来越黯然失色所以很多人民教师呼吁取消，人民教师呼吁取消的原因主要有以下几点。
i） 课后服务增加了教师的工作量。
教师工作量的本质是教师的时间分配体现在数量和质量上，数量实际上是教师分配给各种工作项目的时间量，质量是教师分配给各种工作项目的时间的内容和结构。 课后服务的实施给教师的工作量带来了越来越大的压力，从数量上看，教师的工作时间延长了。
根据车险政策的适用范围，学校提供的课后服务的结束时间，原则上是不早于学生从当地下班的时间，对于一些有特殊需要的学生，学校还需要提供延时接待服务，因此，课后服务一般按照5+2模式实施，课后服务每周五个工作日进行，确保每天至少两小时到小学为例， 而放学时间大多从下午3点开始30延长至5：30 6：00，客观上延长了参与课后服务的教师的工作时间，增加了人民教师的工作量，使人民教师呼吁课后服务受到污染他们应该被取消。
ii） 教师参与课后服务的积极性有待提高。
中小学教师是否愿意积极参与课后服务工作是提高学校课后服务水平的前提，通过调查研究发现，在学校课后服务中，教师对课后服务的个人认同感和价值感不强，存在参与课后服务安排积极性不足等现实问题， 负面情绪明显，究其原因，主要是教师参与课后服务激励不够，以工代赈、有偿换工的现象时有发生而主要原因是教师参与课后服务的激励措施不够，工作报酬与工作回报的对应关系直接决定了工作的吸引力，甚至一些地方财政补贴等扶持政策没有落实到位，导致教师参与课后服务的激励和补偿不足。
如果基层教师的工作长期得不到合理的回报，不仅不能调动基层教师参与课后服务的积极性，反而会逐渐导致基层教师参与课后服务的极大阻力和职业倦怠。