全面深化新时代教育评价改革：经验
林学院教授彭少兵今年忙得不可开交，去年晋升为推广研究员后，更是精力充沛。 西北农林科技大学山阳试验站成立以来，常年留在试验站做核桃育种、杂交等工作，重点研究核桃早熟、晚熟、抗性等问题，团队筛选出3个新品种，共在陕西省推广1200万亩。
彭少兵是新农市教师评价制度改革的受益者之一。 近年来，学校以国家战略和区域经济社会发展重大需求为导向，立足科学分类，深化师资评价改革，加强科研推广队伍建设，引导教师以实际行动书写祖国大地精品， 激发教师为乡村振兴和农业农村现代化贡献力量的积极性。
设立单独岗位，点燃教师科研推广热情
本来，学校考核高级职称，要求在SCI期刊上发表等硬条件，如果没有考核改革带来的好政策，我最多也就当副教授到退休了。 园艺学院推广研究员马建祥说。 2024年，新农在第一轮录岗中率先探索设立科研晋升岗位，该岗位教师可参与11级至2级专业技术岗位的考核任用，与教师其他类型岗位的考核相同（教学导向、 以教学和科研为导向，以科研为导向）。
凭借在农业推广、服务农村经济社会发展等方面的突出成绩，2024年和2024年成功被评为副研究员、研究员，工作也迈上了新的台阶。 2024年，他负责的泾阳蔬菜科技研究院入选国家支持建设名单，今年被聘为陕西省西瓜产业技术体系首席专家。
作为全国农林水学科最全的农学院，为鼓励更多教师全职从事科研推广工作，新农近年来不断完善教师职称评价方法，打破“岗位壁垒”，实现“先转后评”，或“先评后调”。 同时，要突出质量和贡献导向，建立“菜单式”多元化评价指标体系，把科技成果转移转化、动植物新品种、兽药新品种、农药新肥料国家（省）评审、国家（行业）法规（标准）制定等作为科研推广教师评价的主要指标。 同时，学校每年设立500万元的专项绩效奖金，用于提升绩效，支持科教人员在一线开展科技推广工作。
一直从事甘蓝新品种选育及其高效栽培技术的教师惠麦霞，从教学科研岗位转为科研推广岗位，依托太白蔬菜实验示范基地，已批准（注册）大白菜新品种10个，新品种新技术应用覆盖整个太白蔬菜产区， 每年辐射推广15万亩以上，推动当地政府和学校成立太白高山蔬菜研究所，2024年晋升为推广研究员。
通过科研推广岗位的考核改革和人才引进、职称考核政策的变化等，近年来学校科研推广人员结构发生了很大变化，一批基础扎实、基层推广经验的资深专家坚守在推广第一线， 具有高级职称的教师比例为1人5次，3名教师被学校聘为二级推广研究员。 推广部副部长韩虎群说。 在新农，无论是外延岗还是科研岗，考核职称的前提条件都是绩效考核，要到一线去看社会服务情况，结合自身研究成果进行综合考核，对广大教师投身科研推广起到了积极的鼓励作用。
实验站为科研推广架起了“致富之桥”
在设立单一科研推广岗位的同时，新农还根据区域农业产业在农业科技推广方面的发展需要，探索在区域产业核心区建立试验示范站（基地），依托优势学科，开展“三农”科技服务和科研人才培养， 在实验示范站（基地）设置所有科研推广岗位。
趁着学校科研推广改革的春风，从2024年开始从事小麦品种培育推广的农学院教师孙道杰，从单枪匹马走向校企合作，从位于全国西北隅的杨凌， 到中原广袤肥沃的荒野，在黄淮地区建立了18个示范园，栽培小麦品种“西农979”推广面积达到年1600多万亩。
“接力棒”评比带领新农一批师生带领师生队伍，围绕国家战略需求和地方经济社会发展需要，在祖国大地上书写精华，将农业科技直接送到农民手中，搭建科技成果进村、引导农民致富的快车道。
推广岗位需要比较全面的知识体系，不仅要熟悉苹果育种、修剪、病虫害防治、施肥等领域，还要专攻一个方向。 我的大部分工作成果和社会贡献都是在调任晋升岗位后取得的。 园艺学院教师梁军，2024年被评为研究员，调任科研推广岗位。 常年带学生到实验站学习苹果栽培与品质提升，获省科技进步一等奖1项，国家发明专利4项，实用新型专利2项，苹果花粉、苹果专用肥等新产品5项已投入生产。
农业院校一定要在大地上种庄稼，否则科研就落地生根发芽。 园艺学院教授徐凌飞虽然从事教学和科研工作，但他将一半以上的精力放在了科研和推广上。 2024年前后，陕西省浦城等产区发生严重的梨贮藏黑素病，整个产业链面临断裂风险。 经过两年的协同攻关，徐凌飞带领团队将黑色素皮病的发病率从10%-25%降低到0-5%以下，有效解决了行业内黑色素皮病的重大难题。
科研推广推动农业全产业链完善
在实验站对农民进行全产业链培训后，研究生毕业后即可对农民进行培训。 马建祥说，在实验站接触生产过程中的实际问题，让师生们的研究更有针对性。 近年来，马建成先后主持培育了经国家鉴定注册的优质抗病西瓜新品种9个，一系列西瓜品种在陕西、甘夏、宁夏、河北等省区得到示范推广281。90000亩，创造经济效益66亿元。 他主持制定了国家标准《西瓜籽原产地检疫规定》，弥补了我国西瓜籽原产地检疫的空白。
近年来，新农在区域主导产业核心区建立了产学研一体化的永久性实验示范站30个。 围绕国家战略需求和区域产业发展需要，新农一批教师长期致力于解决产业发展中的关键问题，通过新品种、新技术、新产品的试验、开发、示范应用、推广等方式，推动整个农业产业链的完善。
近日，农学院教授冯百丽刚从内蒙古准格尔旗培训归来。 在近34年的杂粮研究生涯中，组织选育了36个优质小谷类品种，制定了40多项地方标准规范，为小谷类品种升级换代、增产增收提供了技术支撑。 位于陕北、内蒙古、河南等地的小型杂粮试验示范站（基地），成为科研、技术推广和人才培养的窗口。
要发展这个行业，科技支撑是非常重要的。 我们所有的测试站都建在主要生产区域，真正为人们解决实际问题。 如何实施和推广我们的品种和技术，是给农民看，带农民去做。 “国家重点研发计划”七大作物育种“西北地区密集抗旱高产玉米新品种培育”首席专家薛继全说，“作为农业科学家，我们现在思考的主要问题是如何在任务的指引下，提高科技推广水平，开展有组织的科研和产业科技创新。 ”
中国教育报，2024年12月11日，第1页
作者：记者 冯丽