随着经济的快速发展和社会的进步，科学技术的日新月异使得学校教育在人的全面发展和国家的高质量发展中越来越重要。西 学生学习和习过程的结果是教育过程中的核心目标之一，也是课堂教学评价的重要参考。 在当今知识经济时代，思维规范化和知识熏陶的重要性逐渐凸显。 因此，有必要对学生的学习和习过程的结果进行分组和揭示，而这个结果的理想目标应该是思维的规范化和知识特征的条件化。 
普通思维与结构化思维。
1、思维规范化：思维是人类认识和改造世界的重要途径。 学校教育的目的是培养学生理解世界、改造世界的理解力和能力，思维的培养和训练在学生学习和习的过程中非常重要。 思维规范化是指在学习和习的过程中，通过不断积累知识和经验，逐步形成系统、科学的思维方式。 这种思维方式不仅有助于学生理解和掌握知识，也有助于培养学生创新和解决问题的能力。
1.抽象思维：抽象思维是思维规范化的重要组成部分。 在学生习过程中，学生需要通过对具体事物的观察和分析，提炼事物的本质特征和规律，形成抽象的概念和理论。 这种思维方式有助于学生深刻理解知识，把握事物的本质和规律，提高思维的深度、广度和敏感度。
2.逻辑思维：逻辑思维是思维规范化的另一个重要部分。 学生在学习和习的过程中，需要运用逻辑推理、判断、归纳、演绎等思维方法，对问题进行深入的分析和推理。 这种思维方式有助于学生建立科学的思维框架，提高思维的严谨性和准确性。
3.系统思维系统：思维是思维规范化的另一个重要部分。 在学习和习的过程中，学生需要运用系统论的思想，将知识系统视为一个整体，把握各部分之间的联系和相互作用。 这种思维方式有助于学生充分理解知识体系，掌握知识的内在联系和规律，提高思维的全面性和完整性。
结构化思维的特征。
2.知识特征的条件化：知识是人类认识和改造世界的重要工具。 在学习和习学生的过程中，对知识的掌握和理解至关重要。 知识的条件化是指在学习和习的过程中，通过不断积累知识和经验，逐步形成系统、科学的认知和判断条件的方式。 这种认识和判断条件的方式，有助于学生根据具体情况和问题，灵活运用知识解决问题。
1.知识的应用是有条件的，知识不是孤立存在的，其应用需要取决于具体的条件和情境。 在学习习的过程中，学生需要了解知识的应用条件，掌握知识在不同语境中的范围和方法。 这种条件性认知有助于学生根据具体情况选择合适的知识和解决问题的方法，提高知识的应用和解决问题的能力。
2.知识的更新和扩展：随着科学技术的发展和社会的进步，知识也在不断更新和发展。 在学习和习的过程中，学生需要关注知识的更新和发展趋势，在习时间调整自己的认知结构和学习方法。 同时，学生还需要积极拓展自己的知识领域，学习习交叉学科的知识和方法，提高综合能力和创新能力。
3.知识的批判与创新：在当今信息时代，知识的真实性和价值需要学生去识别和创新。 在学生习过程中，学生需要培养批判性思维和创新精神，对知识进行深入的分析和思考，提出自己的见解和创新理念。 这种批判和创新有助于学生形成独立思考、自主学习习的能力，为今后的创新发展奠定基础。
心灵的可视化。
3.结论：学生学习习过程的结果应该是思维的规范化和知识特征的条件化。 通过培养抽象思维、逻辑思维、系统思维等科学思维方式，以及理解知识的应用条件、更新与拓展、批判与创新等科学条件、认知与判断方法，帮助学生在学习和习 习过程中形成一套系统、科学的认知方法和思维模式， 这将有助于提高学习效果和能力培养，为学生适应未来、培养终身学习和习能力打下坚实的基础。