食育课程是一种回归生活的教育，也是一种回归教育的人生，食育文化渗透着四季的流动。 绝对“食育”。不仅仅是带孩子做饭或品尝食物，更重要的是从孩子的真实生活中参与到与食物相关的所有日常活动中。
食育的意义
第一：健康饮食教育可以通过饮食教育来实现。 因此，食育的字面意思是“健康饮食教育”。
第二：更高的饮食教育水平意味着，是的“通过饮食进行教育”。。我们知道，教育就是用生命唤醒生命，用生命点燃生命，教育绝对不仅仅是教孩子语文、数学、英语，更是教孩子掌握一点能力。 
教育除了教给孩子知识和能力，更重要的是唤醒孩子与生俱来的爱、智慧和美在斗庄园文化村食教劳动基地它为孩子们提供了一个非常好的载体，通过饮食文化，通过食物，通过食物，通过农耕经验，通过吃，让孩子参与劳动，懂得分享，认识生活，了解自然，学会感恩。 因此，食育是教育的一个很好的载体。 
斗庄园食育劳动教育基地导师建议，要实现德、智、体、艺、劳的全面发展，建议从以下五个方面入手：第。
1、从小普及营养健康知识，处于知识层面。 第。
2、养成健康的饮食习惯，这是从能力层面来的。 第。
3、弘扬优良的传统饮食文化，这是从文化层面出发的。 第。
第四，行使自力更生的超能力，这是从实践层面来的。 第。
5、倡导人与自然和谐相处的精神，这是人与自然的层次。 
因此，食育具有丰富的内涵，通过食育，孩子可以成为一个身心健康的人;培养对粮食和粮食安全的意识，珍惜成果，可以使孩子成为一个具有完整人格的人。 食教劳动教育可以在五个方面大大提高孩子的能力：第。
1.让孩子健康饮食。 第。
二是让孩子具备基本的生存能力。 第。
3、让孩子具备独立处理事情的能力。 第。
第四，让孩子有感恩的能力。 第。
5.让孩子拥有爱的能力。 
生活无处不在，课堂、家庭与学校共同成长，豆庄园文化村开设的食育劳动特色课程，不仅锻炼了学生的动手能力，也提升了学生对美食的原始印象，丰富了校园生活。 在参与中，同学们感受到了劳动的艰辛，体会到了劳动的喜悦，纠正了对食物的态度，更加珍惜和节约食物，这就是食育课程的魅力所在！更多关于食教、劳动教育的知识分享，下一期会更精彩！