1.问题介绍。
老师：上课！同学们好，请坐！
老师：看着大屏幕，希望小学的同学们都搬进了新教室，新教室里有什么？
老师：大家都说了这么多！有一面旗帜，一块黑板，还有新的课桌椅，和我们的教室一样漂亮！
老师：但是，老师想知道这些物体中哪个更大，哪个更小，那我们该怎么办？
老师：这里有两张大小不一的长方形卡片，粉色和绿色
老师：是的，我们可以一起比较它们的大小，然后让我们进入今天的课堂。
二、**新知识。
老师：请看大屏幕、黑板和国旗，哪个更大？请观察它！
老师：你看得最仔细，一定是找到了！
老师：他说黑板很大，回答的声音好大！
老师：通过观察，我们发现黑板比国旗还大。 这里，黑板表面的大小是黑板表面的面积，国旗表面的大小是国旗的面积。
老师：你能试着告诉我们你周围其他物体的表面面积吗？举手最快的男孩！
老师：他摸了摸桌子，说桌子表面的大小就是桌子的面积。 表情很清楚！
老师：你举起数学课本，想说点什么？
老师：她说数学书的大小是一本数学书的面积。
老师：老师明白她说的是封面的大小，我们应该说数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
老师：同学们真的很善于观察！从这么多例子中，我们可以说物体面的大小就是该面的面积。
老师：既然你知道面积是什么了，你会比较两个图形的面积吗？
老师：接下来，我们来看第二个游戏：蓝色矩形还是粉红色矩形，哪个区域更大？
老师：老师听有学生说蓝色长方形大，有同学说粉红色长方形大。 我们能用眼睛直接看到它吗？那么你如何比较呢？
老师：举手最快的那个学生说，他眼睛看不见，所以可以把两个数字放在一起比较。
老师：我真的会想办法的！让我们一起试试吧。 两个身影重叠，谁更大？
老师：噢，我还是看不见。 是的，它们的长度和宽度不一样，没有办法比较，我该怎么办？
老师：别着急，老师已经为大家准备了小圆圈、三角形、正方形的纸，你可以选择一个数字作为单位，将测量值摊开，然后进行比较！让我们开始小组活动吧！
老师：看到大家都已经坐直了，哪一组先展示？好的，1套！
老师：他们用一些小圆纸片拼成两个长方形，粉红色的长方形需要10张圆纸才能拼凑在一起，蓝色的长方形需要12张圆纸，所以蓝色的长方形比较大！老师：他们整洁漂亮，被称赞老师：有什么不同的方法吗？两组是怎么做到的？
老师：他们用小三角形拼在一起，粉红色的矩形需要18个小三角形，蓝色的矩形需要21个小三角形，蓝色的矩形很大。
老师：真是太好了，我得到的答案也是一样的！
老师：但是，这两种方法都有空白没有填补，我们比较的是小人物的部分
老师：你平时出点子最多，可以告诉我！
老师：他说这些差距不好衡量，所以加不上
老师：好的，让我看看你们小组做了什么！
老师：用小方块拼出粉红色的长方形，正好10个拼在一起，而且没有间隙，蓝色的长方形需要12个小方块，而且没有间隙，所以蓝色的矩形很大！
老师：他们的测量方法怎么样？我忍不住鼓掌！老师：那么，什么样的数字才是最合适的面积单位呢？
老师：是的，用小方块作为面积单位是最合适的，因为可以拼写的东西没有间隙
老师：实际上，数学家用正方形来定义面积单位除法：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，可以用c、d、来表示。 你知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大吗？
老师：边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米，其实我们指甲的面积接近1平方厘米
老师：边长为1分米的正方形的面积是1平方分米，跟着老师找到尺子上的1分米，然后用双手的食指和拇指画出这个对比，1平方分米就是这么大！
老师：边长1米的正方形面积为1平方米，每队找一块边长1米的正方形纸板，用手摸一摸，用眼睛看，1平米有多大！
老师：经过刚才的活动，相信大家已经知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大了！接下来，老师要考验你！
3. 整合应用程序。
老师：大屏幕上的三个图形中，哪一个的面积最大？哪个区域最小？
老师：你自己想想，数一数吧！
老师：看到你自信的样子，告诉我你的答案！
老师：他说第一个图形由8个小方块组成，第二个图形由10个小方块组成，第三个图形由9个小方块组成，所以第一个的面积最小，第二个的面积最大
老师：但是每个小方块的大小都一样吗？嗯，大家都发现了，每个小方块代表1平方厘米。
老师：那我们能知道每个图形的面积是多少吗？老师：齐声说话！8平方厘米、10平方厘米、9平方厘米！或者第一个形状的面积最小，第二个形状的面积最大！老师：游戏圆满结束，大家都做得很好，掌声都给自己！
四、总结经验，反思改进。
老师：一起进入分享时刻，全班代你说吧！老师：她知道桌面的大小就是桌子的面积，黑板面的大小就是黑板的面积。
老师：是的，物体某个表面的大小就是该表面的面积！
盛：用正方形作为面积单位比较合适，我也学了习面积单位。
平方厘米、平方分米和平方米。 老师：你收获多了！
老师：1平方厘米有多大？好吧，他们伸出手指，指甲面积太大了。
老师：我们还用尺子和手指比例画了1平方分米，最后一起摸了一大1平方米
5.课后作业，扩展和扩展。
老师：至此，愉快的数学之旅就要结束了，相信大家下课一定能完成题目，下一堂课我们会和别人比拼，做得更好！
老师：今天和家长分享一下你学到的东西。 老师：这节课结束了！
第六，板书的设计。