在剧中，每一位老师都是宝藏。
他们的教学方法不仅新颖有趣，而且发人深省。
其中，最受欢迎的是历史老师，祁迎春。
齐老师的“飞花令”游戏课，瞬间将一堂枯燥的历史课变成了一堂深度活跃的游戏课。
这种教学方式不仅点燃了学生的学习热情，也为于阳的口吃埋下了种子。
网友们也大胆预测：“齐先生出现的那一刻，于洋的口吃，注定是**。
正如网友所预测的那样，齐老师的“表演”笔记课，完全让于洋结结巴巴。
口吃的背后，有一种自卑感
像往常一样，江清朗和于洋在紧张和兴奋中，迎来了齐迎春老师的历史课。
在这堂历史课上，他们用古人的言行举止来记忆历史事件。
只见江清朗和于洋穿着现代校服，戴着古人的官帽。
两人一脸严肃地跪在瑜伽垫上，认真地讲述着古人的故事。
江青郎双手紧握成拳，一边向于阳行礼，一边铿锵有力地说
世界的统一是天命。 秦王有吞天下的野心。 ”
于阳努力向江清朗的模样学习，一边行礼一边结结巴巴
司，司哥，秦王，秦王有吞天下的野心，可是，可是，可是......
看到于洋结结巴巴的样子，江清朗实在是没有忍住，于是笑了起来。
说完，他带着歉意和疑惑对于洋说道
对不起，我不是故意的。
你学农的时候，刚才在桃里二班面对面的时候，不是很滑吗？
你演戏的时候怎么说台词，跟我小时候看那张***牌的时候一样，一个接一个。 ”
本来就低人一等的于洋，在被江清朗打断后，更是不知所措。
于是，他慢慢低下头，又回到了之前自卑情结和内耗的模式。
有道理的赞美就是赋权
看到这一切的齐老师，及时按下了暂停键，开始了表演。
他一脸诚恳，对江清朗和于洋说：“我觉得于洋演得还不错。 ”
这种看似不客观的评价，对于没有自信的于洋来说，却非常重要。
成功堵住了于洋自责、内耗的自我攻击模式。
就在于阳难以置信地抬起头时，齐老师又笑着开始讲述口吃的历史故事：
韩非子知识渊博。
他是法家主义的代表，但他从小就口吃。
史料记载，韩非子是个口吃者，不会说话，但写字很好。
所以我觉得于洋对韩非子的处理非常准确，演得非常好。
为了赞美，我们一起为他鼓掌。 ”
齐老师有根据的夸奖，让半信半疑的于阳笑了笑，对自己的自信又近了几分。
用故事代替说教，**人心
一向口吃、自卑的于洋，即使被老师表扬，他还是会担心自己的口吃问题。
但齐先生对口吃有不同的理解。
她用于洋的口吃速度重新定义了口吃。
口吃，即说话慢一点，重复多一点。
口吃，是先计划后行动，三思而后行。
她还告诉于洋，历史上有很多名人都有口吃。
比如写《游子寅》的孟娇，西汉开国元勋周，三国将领邓。
艾艾的成语是周畅和邓艾，两位口吃专家。
艾艾指的是邓艾。
他一着急，说话就结结巴巴。
我不能告诉他，所以我给他起了个名字叫艾艾。 ”
时期，指周畅。
周长帮助刘邦打天下，刘邦当上皇帝后，要废掉刘英，立齐夫人的儿子如意为太子。
周长知道后不同意，于是结结巴巴地告诫刘邦。
他知道这件事是绝对不可能的，如果陛下想要废掉太子，他绝不会服从诏令。
这个时期是口吃的拟声词。
刘邦见周长这样着急，便不再提废太子的事情。
从这个层面来看，周的口吃扭转了世界的局面。
所以，上帝有时会为你关上一扇窗，但他可能会为你打开一扇门。
齐老师的故事讲得很不紧不慢，没有一句说教的意思。
在听故事的过程中，于洋慢慢找回了自信，补充了精力。
结论
重拾自信的于洋，瞬间**，变得自洽。
在齐老师的建议下，他满怀感慨地回到了“演技”课上。
只见他眼神凝聚，缓缓讲述着古人的故事。
那一刻，于阳，哪怕是结结巴巴，他的姿态也散发着自信。
那一刻的于阳，哪怕不是金子，也会发光。
而这一切都取决于齐老师对学生的叙述方式。
不同的叙述，不同的人。
作为家长，我们也可以向齐老师学习。
使用有理有据和循证的表扬来赋予儿童权力;
用讲故事代替说教，去找孩子们。
相信即使你不是金子，你也会发光。