张锁原名春帆，石记者，别名蜘蛛翡斋、秦汉十玺阁、百范楼等。 2024年生于浙江温州，现任华东师范大学美术学院书法系主任、教授、硕士生导师，中国书法协会理事，上海市书协副主席，上海市文联委员， 西泠篆学会理事，中国艺术研究院中国篆刻艺术研究院研究员，温州大学兼职教授，温州市文史研究馆馆员。作品100余次参加全国各地各类专业展览，屡获殊荣，包括《张锁茵选集》、《捧京记》、《汉字之美》、《上海派代表篆刻系列藏集：马公玉》、《博水翟书汉选集》、《中国篆刻珍品：方杰侃》等。 曾获中国书法协会“德艺双信”书法家称号、上海市书法协会“书法教育奖”。
期待书法学科的升级
张锁前段时间，学位委员会办公室印发了《关于征求《关于就授予博士、硕士学位和人才培养学科专业目录及其管理办法征求意见的信》，将书法、美术列为一级学科，在社会上引起强烈反响，对从事书法教学的教师给予了鼓励和高度评价。
书法向一级学科的升级，给当下的书法教育带来了很多思考。
在历史发展过程中，书法本身就体现了作家的综合素质。 对于一个好的书法家来说，不仅要有扎实的笔底，还要涉及到一系列的问题，如书写的内容、接收的对象、书写的功能等，都与书法有关。 书法的核心是借助汉字进行创作，所以必须用汉字来表达，汉字可以是诗词，也可以是文发。 今天，当我们观察和分析中国书法时，我们可以看到它包含着非常丰富的内容，已经形成了一个完整的体系。 中国传统“六艺”分为礼术、音乐、射箭、皇室、书法、数学，其中“书法”是书法的前身，也可以说是一门非常重要的基础学科，研究对象明确，早已形成相对独立、自成一体的理论。
书法以文字为载体，文字是文学的，文学的就是历史的，历史的就是发展的，所以书法本身除了毛笔、结构、章节之外，还蕴含着更深层次的文化内涵，重视文化传承，书写内容的文学价值，是美术领域无法涵盖的。 美术在视觉层面上更强调艺术，注重技巧和创造力。 两者之间有很大的区别。 如果把书法看作美术的二级专业，我觉得书法可能会成为一种肤浅的技法，失去其独特的文化身份。
如果将书法归入文学学科，书法本身虽然具有文学成分，但它也具有视觉审美需求和独特的艺术表现形式，因此书法只能脱离学科分类，才能突出其特殊性。 如今，书法在美术语境下的发展，引起了诸多尴尬，未能成为一流学科是根本原因。
笔者认为，这将对书法的发展大有裨益，全面提高书法创作者对文字、历史、书法“技”“道”的认识，更好地促进民族文化的自信、美育的传播、传统文化的有效实施。
书法和美术作为一级学科并列，可以解决几个问题：
一、书法与汉字的关系。 书法的对象是汉字，研究汉字的起源和发展是不可或缺的环节。 汉字的创造和发展始终遵循“六书”理论，即象形、能指、徽义、形音、假语、转音，是一种表意系统。 汉字在创作过程中，充分表达了我们祖先最朴素的审美思想，如字形的使用上的平衡、对称、稳定等，这在我国殷商时期的甲骨文中已经很常见。 因此，中国的汉字制作方法有自己独立的体系，是不可替代的，而这样优美的汉字也给人们带来了审美的启示。 从这个角度来看，汉字的艺术性和视觉审美性是其主要特征，因此有“书画同源”的说法，这也是书法艺术的独特之处。
其次，书法通过篆、立、真、兴、草书等书法来表达其文化艺术内涵。 各类书法之间有着密切的关系，这关系到汉字书写的发展和演变。 目前，从图书分类的角度来看，各种图书风格具有不同的社会功能和不同的接受者。 因此，作者除了正统、庸俗、“印、隶、真、行、草”等具体概念外，运用儒家“尊”思想，分析中国书法中“道”与“技”的关系，提出“尊书”和“便体书”的书写分类理论，解读中国历代保存的各种笔迹， 并揭示甲骨文、青铜铭文、墓志铭、庙匾、经典抄录、书画介绍等因素均运用在书写内容、接受者、古代礼仪、风俗习等因素中，书写心理学“敬书”体现了“敬书载道”的思想;另一方面，私人笔记或信件以“方便的风格”书写，主要使用草书。 “景提书”和“便祺”的分类体系，对于认识古代“书法”和书法的文化艺术本质，以及当代书法的创作，都具有一定的指导意义。
第三，书法创作中的文字内容是文学性的，文字内容使创作者的心境完全不同。 例如，在抄写佛经时，作者心中会有“尊重”，在给朋友写信时，会有一定程度的随机性。 近日，华东师范大学与上海市书法协会联合举办了“元磊杯”上海大学师生对联书法展，本次展览的文化意义在于倡导当下书法文本的原创性，这在当下的群展中也是罕见的。 以对联的自写为切入点，为书法艺术今后的创作方向提供了有益的借鉴，为各类书法展览和创作者不断强化原文的重要性，营造了良好的自写氛围，做出了有效的尝试。
书法成为一级学科后，学术界应反思对书法特殊文化本质的认识和知识储备。 书法是古代文人必备的技艺，尤其是在科举时代，士大夫和学者通过学习来滋养这项技能，“好文术”是古人的常态。 这里的“文”蕴含着“经史子、藏”修炼的体现，是“道”的体现。
当前，书法作为一门学科，在新的语境下有其合理性。 我们也在积极践行书法学科的建设和探索。 华东师范大学书法篆刻专业自2024年成立以来，始终坚持在书法教育中有效贯彻落实中华传统文化。 在课程设置、培训方式、培训目标等方面进行了大胆探索，取得了一定的成效。 虽然我们的书法篆刻专业是美术学下的二级学科，但我们始终按照一级学科的标准进行探索和尝试，利用华东师范大学综合性高校的专业优势，开办学校，聘请名师，实行学科交叉， 并开设了华东师范大学特色专业课程。除了基本的书法篆刻技法和书法篆刻史课程外，还有《经典铭文指南》、《诗词铭文》、《部首之源》、《商与周金文指南》、《经典书法指南》、《日记与书器》、《文学整理》等课程。 《古典铭文概论》课程主要解决学生书法习中的两个问题：一是中国古代，二是古典铭文知识。 《商周晋温导论》和《朔温部首的源头》一课解决了汉字的起源问题。 这些课程与美术关系不大，但与书法密切相关，更倾向于文学和历史。 笔者认为，书法专业设置在美术学院、文学院、历史学院等并不重要，重要的是书法学科中中国史课程的设置，就像物理学院有数学课程一样。
此外，书法的艺术性和文化性需要更进一步，随着中华文化的复兴和文化自信的增强，在书法方面，我们需要重拾传统经典，建立一套适合自身发展的学科标准，建立自己独特的评价体系。 这样一来，书法作为一级学科就更有意义，更有前途。
张锁《董启昌林淮苏真作》一书。
张锁印书自写《宋言初兰》七个字选一。
张锁亲“秦昭版”横幅。
张锁康乐永佳.
规格 25cm×2.5cm
张锁石头记者。
规格 27cm×2.7cm