特色作业是课堂教学的延伸和补充，也是学生个性化学习习的平台。 为贯彻“双减”政策，礼县小学有效减轻了学生作业负担，也为孩子们的习时光增添了趣味光彩根据课堂教学情况，数学组老师为孩子们量身定做独具特色的作业。
一年级。 习一年级“看懂数字”和“10以内加减法”后，根据孩子的学习情况，精心设计了开放、有趣、有序的综合练习特色作业。 在独立填报的过程中，既能培养孩子的自主性，又能培养孩子有条不紊的思考能力在绘画过程中，可以充分激发孩子的创造力，从而丰富学生对图形特性的感知。
二年级。 二年级的数学作业分为“有序思考”、“图形几何”和“数字与形状的组合”三个部分，不仅有对数学思想和方法的初步感知，还有学生感兴趣的数学游戏。 在“有序思考”部分，学生将体验列举所有可能结果的过程，而不会重复或遗漏在“图形几何”中，学生巩固对图形变换的理解，激发他们的创造力，并在创意拼接中感知平面图形的基本特征在“数字与形状的结合”中，学生初步感知绘画的策略，借助“数字”和“形状”的信息转换，相互渗透，了解数量问题和图像的性质可以相互转化，并传达数学知识之间的联系。
三年级。 三年级，随着学习习内容的深入，学生开始学会组织、消化、总结、总结自己。 在学习了习一个知识单元之后，你可以适当地思考：我们能不能把这些知识从点到线逐渐编织成一张网？老师们引导孩子们从这些角度思考：第一，我学到了什么知识？第二，我遇到的典型问题是什么？第三，解决这些问题有哪些有效方法。 知识整理主要是对要整理的习内容进行分类和总结，使其系统化。 首先，让学生初步进行典型习，寻找和发现规律，并在此基础上对碎片化的知识体系进行梳理和综合，从而上升到可以感受到的规律和习学习方法。 师生配合，在习实践的基础上，以文字、流程图或思维导图等形式，引导学生梳理相关知识、规则和方法。
四年级。 四年级玩了一个有趣的数学游戏——数独。 “数独”是一种起源于18世纪瑞士的数学游戏，是一种使用纸和笔进行计算的逻辑游戏。 四年级的孩子不仅要解题和计算数学习，还需要培养学生的思维能力。
该作业设计有两个问题：
第一种是相对简单的“六宫格”数独，旨在帮助孩子了解数独，找到解谜技巧，激发兴趣。
第二个难度增加了，“九宫格”数独要求孩子有较强的观察力和逻辑推理能力，不仅要注意每一行和每一列，还要注意每个小九格格中的数字。
五年级。 五年级的孩子将抽象数学融入到丰富多彩的艺术中，孩子们在生活中观察、学习和发现数学后，以绘画的形式表达出来，生活成为孩子习学习数学的场所，绘画成为数学与现实生活的桥梁，不仅培养了孩子对数学的兴趣习， 实现了孩子的个性表达，也在不知不觉中渗透到学生的美育中，培养了孩子的核心素养。孩子们将知识编织成串，将知识连成一行，将知识切割成图画。 一起来看看孩子们的智慧吧！
六年级。 六年级，习同学们学会了解长方体和立方体，牢牢掌握了知识和奥秘后，老师精心设计了与之相匹配的“3D校园”特色作业，学生自由组队，分组合作开展活动，培养了孩子们的合作精神， 培养了空间想象能力，提高了动手操作能力。让学生真切感受到数学来源于生活，高于生活，数学被我们用了。 在学生习学会用假设方法解决问题后，我们精心设置了“古代文献中的数学问题”，帮助孩子们理解和掌握知识。 这两项专题作业让孩子们感受到了学以致用的四个字。
体现温暖与智慧的作业，记录着孩子们的快乐与创新，见证着孩子们的收获与进步。 12月，我们将以最蓬勃向上的姿态迎接新年的到来，攀登阶梯，成为更好的自己，再次扬帆起航！
完 作者：数学组。
审稿人：陈洋.
发布： Anlan Wang.
编委：周 杰， 袁静涵， 李倩， 佘春， Sandy
主编：周杰
*制作：《名校名家》栏目组。
联合出品：光明**《教育家》江苏分部。
江苏教育频道《教育周刊》名校名栏组
南京卫视牛卡**“新魅力校园”栏目群。
江苏新魅力校园融合中心。