初中化学强调记忆和答案的标准化，还具有一些科学特色吗？

化学题经常以试题的形式出现，因为是初三年级的一门新学科，不会有太多的难度和知识的思维，而且学科的思维体系也很难建立，这使得很难集中精力考察逻辑思维能力（化学是一门非常考察逻辑推理能力的学科）， 而作为一门计算总分的学科，需要建立一定程度的区分，因此对实验题的讨论成为最容易实现的题型。

大多数学生倾向于回答化学中的客观问题，差异不大，答题标准和难度不大，但主观轮速问题差异很大，需要阐述的实验原理或反应现象的重点是记忆，但这种记忆并不依赖于理解基础上的模糊记忆， 然后组织语言进行合理的阐述。这也是很多科学思维能力较强的同学背诵的方式，但追求答案的标准化，但那些靠背诵来背诵的同学更有优势。

由此一来，不仅优生学在初中化学学科上与普通学生没有明显差距，而且科学思维良好的学生在数学、物理方面的优势也不明显，独立思考能力也得不到充分发挥。

这也是为什么很多人认为化学很简单，可以通过死记硬背来学习，但是进入高一之后，化学还是以记忆为主，只是记忆模式与初中有很大不同，在理解和情境运用上是大量的记忆， 而要建立思维系统，将复杂的记忆点有效连接起来，记忆只是基本的能力，能够灵活运用，在场景中进行推理分析才是关键。高中化学，尤其是选科后，进入有机化学部分，对逻辑思维能力的要求不亚于数学和物理。

因此，在初中，科学思维良好的学生往往很难充分发挥自己的优势，尤其是物理和化学，不仅初中和高中的难度没有联系，而且学科特点也完全不同。