特殊授课教室的定义及其定位和目标
“特办教室”强调专业化，主要是针对农村薄弱学校和教学点师资匮乏、国家课程开放性不足、采用线上特殊班或同步上课、利用互联网根据教学进度推送适当优质教育资源等形式， 帮助其全面开放国家课程，促进教育公平均衡发展。
可以看出，特派教室的建设主要解决了城乡教育融合发展中的乡村教育问题，通过数字化特派教室，目标是实现农村地区弱势学校和教学点的开办专科分娩教室更定位于乡村音乐与体美教育课堂
在农村地区开设特别授课，促进美育。
什么是义务教育高质量发展？
总体来说，就是在当前义务教育发展过程中，进一步提高义务教育质量，即实现义务教育高质量发展！
什么是义务教育均衡发展？
当前，义务教育发展的不平衡主要体现在城乡义务教育发展不平衡、素质教育学科发展不平衡（农村美育）、校际教育发展不平衡等。 因此，义务教育高质量均衡发展，不仅要解决区域教育均衡问题，而且要全面提高义务教育综合素质，特别是素质教育发展均衡。
特殊授课教室在义务教育高质量均衡发展中发挥着怎样的作用？
1、解决城乡义务教育特别是农村美育特项授课“有没有美育”问题，是解决农村美育问题的最佳途径。 通过音乐、体育艺术专项授课，整合城市学校美育教师、社会美育机构美育教师、少年宫、博物馆等美育资源，实现线上美育教师的高效配置和复用。 未来，配置优质师资资源的最佳路径也必须是教育信息化和教育数字化的模式，也必须是义务教育高质量均衡发展的最佳路径。
音频和身体美容交付课程。
2、在解决城乡义务教育高质量发展的层面，特派班还可以解决城乡教育中“好不好”的问题，即通过名师特派、资源共享、教师交流等方式，促进教与学的互补、互利共成长。 对此，特设授课室最能体现“高质量”发展的价值，即促进优质教育资源的流动和共享，打破过去传统课堂的封闭性、独立性。
由此可见，在推进城乡融合教育、义务教育高质量均衡发展的过程中，特设授课必须发挥不可或缺的作用。
目前快递的课堂教学模式存在哪些主要问题？
1、特殊授课教室信息技术与教育教学的融合不足，尤其是在美育特殊场景下。 传统的解决方案难以满足音乐、体育美学教育、艺术等特殊教学场景，相应的解决方案也不符合教育教学的特点。
2、传统的授课课堂解决方案没有解决“使用极其简单”的问题，导致很多授课课堂应用门槛高，很多教师无法熟练应用，也造成授课效果差，缺乏教学互动。
3、缺乏教育理念和教育管理模式，特别是缺乏教育管理模式，是特殊授课教室无法定期开展的主要原因。 特派课堂不是数据孤岛，它涉及跨地区、跨校区的教学行为，教学单位之间基本平行的行政关系，涉及课程组织、上课时间安排、教师调配等，必须涉及相应的组织管理和教学管理，因此教育管理模式不同于以往的校内教学或同一单元教学。 特派班必须有更高层次的教育管理组织，才能实现校园内特派教学的统一管理和有效组织，这是特派班教学模式发展的基本前提。
作为一种涉及教育数字化转型和教学模式转变的课堂形式，特殊授课教室的价值和意义无疑是十分可期的。 在特殊交付教室的发展过程中，也要形成各教育机构和单位、企业之间的合力，共同推动特殊交付教室的健康发展！