12月1日下午，2023长三角科学伦理与学风建设论坛科技伦理分论坛在上海理工大学举行。
本次分论坛举办了“科技伦理博士研讨”和“伦理教育专家研讨”两场平行论坛。 来自六所高校的博士生围绕人工智能、生命科学等前沿伦理问题，结合自身科研工作，探讨了科技伦理意识与创新人才成长的关系来自六所高校的教育专家就如何提高研究生科技伦理意识、工程伦理教育发展等进行了经验、实践和思考。 在科学道德和学风建设上，大家通过互学互鉴，带来了一股新风。
2024年3月，中共中央办公厅印发《关于加强科技伦理治理的意见》，要求科技伦理贯穿科研、技术开发等科技活动全过程，促进科技活动与科技伦理协调发展、良性互动。 高校作为培养科技创新领军人才的重要摇篮，要充分探讨和加快推进科技伦理教育，这是培养德才兼备、能大用之才的重要保证。在本次分论坛上，与会联盟高校在交流中相互学习，共同制定了科技伦理伦理教育等多个议题，是一次很好的尝试。 部分分论坛参会人员也希望以本次论坛为契机，让长三角高等工程教育联盟高校更好地发挥联盟平台的交流合作机制，持续将论坛在科学伦理和学术风采建设方面的影响力辐射到更多长三角高校。
现在是长三角高等工程教育联盟在科学伦理和学风建设中促进互学互鉴的好时机。 11月30日上午，总书记在上海主持召开深入推进长三角融合发展座谈会并发表重要讲话，强调构建新发展格局，推动高质量发展，以中国式现代化全面推进强国建设和中华式现代化中华民族复兴伟大事业，具有重要意义。 ** 强调长三角地区应加快完善综合发展体制机制。 要从体制机制上打破区域区划和行政壁垒，为融合发展提供制度保障。 要增强融合意识，坚持一盘棋的思想，加大体制机制创新力度，在重点领域、重点区域实现更大突破，加强各项改革举措的制度融合和协调，推动融合向更深更广的领域拓展。 高等教育是推动长三角科技创新的重要方面，长三角大学联盟相互学习，大力推进科学伦理学风建设，是长三角科教领域融合发展的重要体现。 可以大大提升联盟的科教水平和创新能力。
在科学界，有科学界，在教育界，有教育界，两者最大相似之处在于，社区内部存在着共同的价值共识，可以约束和规范社区成员的良性发展。 从某种意义上说，大学联盟是由多所大学以共同的战略目标和追求建立起来的大学联盟，它既是一个科学共同体，也是一个教育共同体，在科学伦理和学风建设领域开展相互学习，是共同体作用的重要体现。
哈佛大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、达特茅斯学院、布朗大学、康奈尔大学等常春藤盟校（IVY League）长期坚持严谨学科的共识，使常春藤盟校成为全球最著名的大学联盟，其附属大学也成为全世界无数人仰慕的学术殿堂和名校。
长三角高等工程教育联盟促进互学互鉴，形成价值共识，是捍卫科学伦理和学风的正确途径，也有助于促进区域科教与科技创新的协调发展，值得国内各高校联盟和科研院所借鉴。
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