近日，宁波慈溪慈济实验学校建议孩子的父亲来学校参加家长开放日活动。 活动当天，班主任化身“邮递员”，将孩子们的专属信件一一送到父亲手中，学校还为父亲和孩子准备了亲子运动会。 据学校称，这个特殊的家长开放日代表了学校希望父亲真正参与孩子的教育的愿望。
现实中，父亲在家庭教育中缺席的社会现象日益突出。 在孩子的成长过程中，父亲有着不可或缺的、独特的价值。 “父亲”不仅仅是一个简单的头衔，一个家庭身份，更是一种温暖的陪伴和活力。 一个孩子健全的性格，强壮的体魄，面对挫折的勇气，都需要向习温柔刚毅的父亲学习。
学校作为孩子成长的重要场所，要构建家校协同育人制度，做好家庭教育指导服务，引导父亲参与孩子的教育活动，特别是要纠正家庭中父亲多的习惯性缺席。 学校可以通过多种渠道不断更新和提升父亲的教育观念，从而唤醒父亲积极参与家庭教育的意愿。 例如，教师在与家长沟通时，可能会优先与父亲联系鼓励爸爸们互相分享育儿经验和育儿困惑，从而激励更多爸爸学会做“聪明爸爸”。 学校可以打造“爸爸系列课程”，定期组织“爸爸在教室”、“爸爸大讲堂”、“爸爸当老师”等活动，邀请爸爸来学校参与孩子的日常生活，根据学生自身的专业特点进行教学。 尤其是亲子运动会、体能训练营等户外活动，更需要探索冒险精神。 学校可以组织开展这种更适合父亲参与的特色亲子活动，从而更好地释放孩子的天性，塑造孩子坚韧、进取、拼搏的精神内核。
父亲的努力被看到、被记住、被肯定，这可以激发他们关注孩子成长的内在动力。 引导孩子表达对父亲的理解和感恩，有助于促进父亲更深入地参与到孩子的成长中，实现父母的协作养育。 学校应完善评价体系，让孩子作为评价主体，选择“会玩”、“爱学习”、“愿意陪伴”、“善于倾听”、“谦逊”等优秀品质的父亲，鼓励父亲积极参与亲子教养。
母亲在家庭教育中不应该唱独角戏，父亲也应该站在家校同校的舞台上。 只有这样，我们的孩子才能身心健康地发展，茁壮成长。
作者为湖北省宜昌市西岭区长流路小学教师
*：中国教育报。