校园里蓬勃的成长文化，让每一个生命都绽放。
教育就是成长。 深圳市东昌小学创办于2024年，是一所充满活力的学校，走进校园，一股生机勃勃的氛围，书香、大自然的气息、人文的气息吹拂在脸上，鲜艳的鲜花、典雅的建筑、活泼的孩子们，让学校充满了生活丰富、活泼和美感。
深圳市东昌小学秉承“让人格自然生长”的办学理念，充分尊重法律，以科学精神为基础，回归人性本性，让学校里的每一个孩子都学会分析、思考、想象和判断让教师在自主发展中体验到成功，享受育人快乐;校园里蓬勃的成长文化，让每一个生命都绽放。
作者通過： Ye Shuping.
照片由受访者提供。
五大教育同时进行
培养朝气蓬勃的中国人。
东昌小学以修德为根本任务，本着“让人格自然绽放、茁壮成长”的办学理念，扎扎实实地同时实施五项教育，将育人目标定位为“做一个朝气蓬勃的中国人”，具体化为：心地美丽，眼睛明媚， 灿烂的笑容，灵巧的双手和自由的大脑。进一步提炼为：爱家爱国，懂礼貌;热爱运动，体魄强健;热爱生活，玩得开心;热爱工作，能干事;爱学、爱习。
教育是成长，是使每个人的天性自然成长。 我校致力于培养有活力的人才，成就活泼的孩子，以活泼的方式培养活泼的教师。 东昌小学党支部书记、校长徐春生说。
人的全面发展，首先是培养心灵之美，弘扬精神魅力。 在德育方面，东昌小学不仅加强教师品德建设和培养，还积极实施以爱国主义为核心的“生态德育”工程，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、传统文化教育等以“坚持大家共同成长”为教育主题，以德育为核心，认真开展公德教育、孝道教育、体验教育、爱心教育、廉洁教育以“坚持人与自然协调发展”为主题，以环保教育为核心，积极开展爱自然教育、动物保护教育等活动。
为了进一步拓宽六年级学生的视野，明确他们的方向，设定人生目标。 今年5月，东昌小学邀请优秀毕业生回母校，为弟弟妹妹们做专题讲座，就读于深圳中学初中的吴子彤分享了自己独特的习经历。 在福田区教育科学院第二附属小学担任英语教师的张雅文告诉弟弟妹妹们，迷茫时要坚持学习，从学习习的迷茫，快乐学习的习，阅读的意义，学习习的方法规划， 以及听课的方法。目前就读于华南农业大学美术与设计系的谢玉萍，引导弟弟妹妹们从固定型思维型转向成长型思维型。
东昌小学秉承“健康第一”的教育理念，通过鼎昌智健课程、运动游乐课程的建设，帮助学生享受乐趣、增强体质、改善人格、锻炼意志。 为充分调动学生的积极性，满足学生体育兴趣和专业发展的需要，东昌小学设立了“体育特色分教学”，根据学生身心发展特点，为不同年龄段的学生开设了不同的体育课程，如：一、二年级跳绳课程、 三、四年级的中国武术课程，五年级、六年级的跆拳道课程，以及根据学生的兴趣爱好开设羽毛球、篮球、中国民俗传统体育课程等。
美育既是美育又是情操、心灵教育，也是丰富想象力、培养创新意识的教育。 今年4月，东昌小学组织六年级学生走进罗湖美术馆“**连续回声——西南当代艺术实验性跨越展”，展出的作品包括油画、混合媒体绘画装置、丙烯及行为艺术等多种形式的作品，参观的同学们深感惊叹。 除美术馆课程外，学校打破教育的时间和空间限制，充分利用社区教育资源，还开设了图书馆、**会议、水北社区珠宝生产加工、中草药习种植等课程，为学生提供符合未来发展需要的综合课程超市。
在劳动教育方面，东昌小学积极探索并形成了一套适合学生身心发展的劳动教育课程，并针对不同年龄组制定了相关的劳动清单和劳动评价记录表。 学校在每个班级都设置了植物角，学生们轮流照料植物，体验收获果实的喜悦。 东昌小学还打破学科壁垒，将劳动教育融入各学科，开设安全、烹饪等生活技能课程，提升学生幸福生活品质。
七大途径
使教师能够在专业上成长。
师资力量是学校高质量发展的关键因素之一。
东昌小学遵循“让每一个生命充满活力”和“让每一个生命茁壮成长”的文化理念，坚持培养每一位老师，带领每一堂课，把握好每一个环节，教好每一位学生。 学校通过反思教学实践、坚持教与学、尊重同伴教师、学习习教育理论、专心教研、名师引导、专家引领、专家引领、启发专家等七大途径，努力打造一支学习习、研究型、专家型教师队伍，让教师在自主发展中体验成功。 享受育人的快乐，为学生的幸福生活奠定基础。
东昌小学设置了“九个一”任务活动，即：立教学命题、每周写教学反思、每月写教学案例、每学期写课堂记录、订阅教育专业期刊、每学期写经验总结、手里拿着一本书、梳理个人职业成长、 全面梳理名师科研文献，打造“定昌老师”。
东昌小学根据班组教师实际情况，对班组教师实行分级动态管理，制定新任教师、胜任教师、骨干教师、辅导教师四个层次的目标发展规划，每个层次都有相应的认可标准。 通过“教学新秀、学科骨干、教研骨干、学科专家、学科名师”分级工程的精准规划实施，激发教师发展内动力，实现差异化发展，培养更多“定昌师资”。
教室是学校教育教学工作的主阵地，东昌小学以提高课堂教学质量为核心任务，进一步推进“定昌课堂”。 其中包括邀请名师来校讲学、专家团队跟进学校、有计划地组织实地考察和习、畅通沟通渠道、通过撰写教学反思和教学经验提高教师专业素质等。 在校方制定的“相互倾听、相互学习”制度下，每位教师每学年至少参加一次校级以上公开课、骨干教师示范课、“少儿音乐杯”中青年教师竞赛课。
东昌小学还建立了校本培训教师题库，鼓励教师以解决教育中的实际问题为指导，以课题研究和项目研究为抓手，开展深入扎实的教育教学研究活动，丰富职业素养，形成职业尊严，体现职业价值，在享受成功的过程中促进自主发展。
双向奔赴
打造家校共育新生态。
优质教育之所以“高”，正是因为学校能够充分激发家校协同教育的内在动力，根据学生全面发展的需要，精准提供独特、个性化、共享的优质教育品质。
近年来，在推进家校共育、家庭教育指导方面，东昌小学进行了一系列卓有成效的探索和实践，借助专业力量实施家校成长课堂项目，旨在提高家长家庭教育水平，推进家校共育，建立创新具有学校特色和群体适应性的家校共育指导模式。
在家校共建过程中，东昌小学充分发挥家长在学校教育和家庭教育中的作用，增进学校、师生和家长之间的沟通，让家长“走进校园，走进教室”，了解学校的管理和发展趋势，了解课堂教学和课程变化的趋势， 拉近学校与家庭的距离，让家长重视教育，参与评价，更好地配合学校，促进教育合力。
为了突破传统家长学校模式的局限性，东昌小学为家长学习习构建了“在线”课程体系。 其中，家长课堂课程以家庭教育为主线，结合学校家庭教育现状和热点话题，深入多维度挖掘家庭教育痛点，解决家庭教育中存在的实际问题。
在系统整合学科知识与教材、将教学进度普遍衔接的基础上，在教育部语言文字应用研究所的指导下，设计开发了青少年素养课程。
特别邀请教育专家、社会名人根据教育节点和热点推送直播课程和线上主题论坛，为家长提供教育理念和方法指导。
在“家校成长课堂工程”的指导下，东昌小学科学开展家校共育各项任务，梳理不同特点、不同阶段学生家长的知识体系习，形成家校合作的理论、框架和实践模式，构建科学的家校共育体系。