原标题：年轻人的“文字贫困”不能只在网络媒体上找到原因。
近日，中国青年报的调查报告《为什么这些年轻人“言语贫乏”》揭示了部分年轻人在语言和文字表达中出现“言语贫困”现象：依靠通俗词语和表情符号“直抒情”，当他们离开网络环境需要规范表达时， 只剩下干瘪的词语和磕磕绊绊的语言，尤其是当他们不会说话时。
对此，文章应“鼓励年轻人多参与线下活动，获得更具体的生活体验”。 “我认为”参与线下交流将有助于提高我的表达能力。 “从线上到线下的转变无疑是正确的，但这方面的建议只是其主要建议的”最后补充”。 其实，更重要的是解决年轻人在沟通和表达上的“字匮乏”，并全力线下努力。
文章列举了“字匮乏”的主要原因：阅读量少，表达能力弱; 过度依赖网络语言和模因; 碎片化的阅读使得难以形成系统思维。 中奖率是1%。可以看出，这三篇文章都直接提到了互联网，其中“阅读量少”是指网络阅读量过多，纸质阅读量过少。
除上述三个方面外，有专家建议：一方面要加强优质网络内容建设; 另一方面，要引导各类互联网规范语言和文字，承担起文化审美引导的责任。 看，解锁的重点仍然在网络上。
内在因素是决定一个人的素养、能力、行动和影响的因素，而外在因素只能通过内在因素起作用。 年轻人“不善言辞”，科技和互联网的影响再大，都是外因。 事实上，高质量网络内容的建设和网络语言写作的示范和指导，不可能一蹴而就。 等待网络媒体优化后解决“字穷”显然是消极的，或者至少是不现实的。
与其说“语言贫困是由精神贫困造成的”，不如说一些年轻人不会说和写，主要是由于缺乏实践。 因为精神属于意识的层次，它包括认知范畴的思想、观念、意见等。 实践是有道理的。 实践不仅是对真理的检验，也是学习和发展语言的基本途径。 从某种意义上说，语言是一种实践。
作为语言大师，他独特的大众语言风格不是从他年轻时的中国古典时代继承来的，不是从浩瀚的卷子上继承来的，不是从不缺文化大师的群体中继承来的，而是从他坚持不懈的调查研究中继承来的，不是从群众那里继承来的，不是从实践活动中继承来的。但这并不能否定他一生都在阅读，为他的语言和写作增加厚度或深度是锦上添花。
有一位接受远程辅导的中学生，他擅长写作和表达，但在与导师交流时，他不敢说话，磕磕绊绊，说话不真诚，不传达单词的意思，经常冷淡，但该学生最近改变了言语“短路”的现象， 而且他一接通就口齿伶俐，有条不紊地讲，轮流提问，提问比过去快。为什么要评判两个人，我通过交流的内容得出了一个结论：“做好，只有这样才能说好”。 在连接前的这段时间里，学生按照老师的要求做了足够的实际工作。 比喻大胆求老师，主动融入团队活动，真诚帮助同学。 在获得丰富的经验后，这脱口而出，甚至出现了争先恐后地说话的可喜现象。
口头交流时，他“不善言辞”，想着中国人学英语。 为什么很多人要花时间和精力，最终得到“哑英语”，因为他们依靠死记硬背单词和硬语法记忆。 如果找到一个合适的语言环境，抓住能练习口语的“对手”，并结合工作和生活，学习效果必然会大不相同。 同理，一些年轻人从互联网上解决了“字穷”和“下线”的问题，这本应不是补充手段，而是重要途径。 但你不能为了学习语言技能而学习语言技能，而是要学会以与人打交道的真实方式思考和判断。 有了实践基础，你一定会有信心表达自己，达到理想的表达。 （易国祥）。
*：红网。