2025年中国古代研究生考试题库（含研究生入学考试历题）。
目录。 第一章 汉字的演化与构型分析.
第二章 汉字的使用与词义的探索。
第三章 古代汉语词汇和意义。
第四章 古代汉语的词间关系
第 5 章 音韵学基础。
第6章 音韵学的应用。
第七章 实质性条款。
第 8 章 虚构的词语。
第 9 章短语和句子。
第十章 古籍评注
第十一章 古籍阅读常识
介绍。 为了帮助以“古汉语”作为（或含）“古汉语”参加研究生考试的考生复习备考，我们参考了多本《古汉语》经典教材的知识体系，重新规划了章节，根据章节选取了名校的真题和典型共考题， 并提供了详细的答案分析。
内容预览。 第一章 汉字的演化与构型分析.
1.填空。
1.汉字的形成有“象形文字、能指、含义和形状”。 在“花凋谢，红绿杏子很小。 燕子飞翔时，绿水人绕着“中间”走：
1）有形态语音字符
2）象形文字有暨南大学，2022]。
答：（1）花、褪色、残余、红、绿、杏、时间、绿、缠绕。
2）燕子，孩子，苍蝇，水，人，小。
分析]形态音字有：“花”源自艸、华生;从衣服上“褪色”，撤退; “残余”来自声音，声音; “红”来自伊藤公生; “清”从出生，丹生; “杏”来自木头，以（可以）保存声音; 伊藤的“绿色”，录制的声音; “周围”来自系统，姚胜。 象形文字是：“燕子”这个古字的形状像燕子的形象，原意是指这种鸟; “儿子”就像有头发的胎儿的头和小腿; “飞翔”就像伸展脖子，张开翅膀; “水”就像水的形状，蜿蜒流淌; “人”就像一个人直立着，侧垂着; “小”的甲骨文类似于三个细碎的颗粒，后来被转化为警句。 “家”是徽夷字，甲骨文字形的顶部是“宀”，表示与房子有关，底部是“豕”，即猪，其本意是房子、住所。
2 是一种造词方法，其中在象形图中添加符号符号或提示符号以表示单词。
Answer]指的是事物。
分析]是指六本书中的一本，它指的是使用象征性符号或象形文字来为单词的意义添加提示。以这种方式创造的字符是事物的文字。
3 在汉字的演进中，地位是最重要的，它是古今汉字的分水岭。
答]立树。
分析]秦黎是从具有象形文字特征的古代文字向没有象形文字的现代文字演变的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。
4.“新疆”的声音旁边是
Answer] 畺. 分析]“新疆”形音字，由土，从弓，畺（jiāng，田界）音。
2.多项选择题。
1.“四体两用”理论中的“四体”是指（）安徽师范大学，2021]。
象形文字将是表意音译。
b 象形图是指事件的伪装。
c 象形图是指以借口转移事物。
d 象形图是指事物的意义。
答]D解析】“四体两用”理论是清代语言学家戴震从对汉字六书的分析中得出的结论，“六书”是汉字的六种类型，即象形文字、能指、意识形态、形状、音态、转法、伪装。“四体”是指象形文字、能指、意义、形音四种造词方法，“两用”是两种措辞，即转用和借用。
2 “鼓”是 （ ）。
a 象形文字。
b 表意文字。
c是指物质一词。
D 形拼音字符。
答]D分析]“鼓”是一个形状和声音的词，从掌握，从壴，壴也发声。“壴”的意思是“乐队”。 “攴”的意思是殴打。 “壴”和“攴”组合在一起，意思是“乐队打败乐器”。
3.下列汉字由象形字符（ ）组成。
一颗心。 b 最后。
c 信件。 d 应。
答]A 分析] B项 “最后”是指“物质”一词。C项：“信”是理解的词。 项目 D “Ying”是一个拼音字符。 只有项目 A “心”是象形文字。
3.词句分析题。
1.请分析以下词语中字符的创建方法，并说明创建字符的原因（先写类型名称，再列出单词）。 [安徽师范大学，2021].
汉高珠涉水豆街也。
答：（1）冷。
如何造词：慧一。
造词的理由：原意是冷，冷。 “硕温杰子”注：“冰冻也。 从宫下的人，在下属的推荐下，有一个仆人。 胡安切。 即甲骨文中的“冷”是房屋的侧视图（宀）; 中间是一个人形生物; 这个人被四堆草包围着。 由此可以看出，它的物理含义表明人们躲在屋子里，蜷缩在草地上，突出了寒冷和地面结冰的意义。
2）高。造词方法：象形图。
词语创作的基本原理：原意是指高层建筑。 甲骨文中的“高”，犹如亭子上下沉重的房屋形状。 《朔文节子》注：“崇业”。 大象平台的形状很高。 从嘴里。 同意仓库和房子。 所有高的都是从高的。 古代切割。 由此可以看出，它的物理意义意味着高耸入云，崇高不堪。
3）朱。造词方法：指事物。
造词的理由：原意是指树干或红心木。 甲骨文中的“朱”是一棵树的象形文字：中间的垂直代表树干，顶部向上伸展的两根树枝代表树枝，底部向下延伸的两根树枝代表树根。 在树干的中间，有一个短的水平线，代表树的红色心脏。 《硕文节字》注：“红心木、松木、柏树。 从木头，一个在里面。 章到最后。 由此可见，它的物理含义是红心木的意思。
4）韦德。如何造词：慧一。
造词的理由：原意是指涉水而过。 在甲骨文中，中间有一条小河，一只脚（“停”）在河的一侧，另一只脚在河的另一边。 《朔温杰子》注：“徒劳无功，水也浓。 从浸泡，从台阶。 由此可以看出，它的物理含义是过河的意思。
5）学徒。造词方法：形状和声音。
造这个词的理由：原意是走路。 《朔温杰子》注：弟子，走。 从地球的声音中，同样被切割。
6）豆类。造词方法：象形图。
造词理由：原意是盛放食物的器皿，后世也被用作祭祀器皿。 《朔温洁子》解释为：“豆类，古代食肉器具。 从嘴里，象形图。 所有的豆子都属于豆子。 “甲骨文类似于高跷盘，或者有一个盖子。
7）街道。造词方法：形状和声音。
造词理由：原意是四道大道。 《朔温杰子》注：“四道也。 从桂音的线条。 古老的切割。 ”
8）也。造词方法：指事物。
造词理由：原意是一个人的腋窝。 《朔温洁子》注：“人的臂也是。 从大，像两个形状。 所有属都来自同一个。 在甲骨文字形“大”（人）旁边还添加了两个点，以指示两个腋窝的位置。