“云到雨，雪到风。 傍晚在晴朗的天空下闪耀。 来红与燕子为敌，鸟与鸣虫为敌。 三尺剑，六尺弓。 灵北到古筝。 人间颐和园，天上广汉宫“;
老师，我喜欢大象，因为它们有大耳朵、长牙和卷曲的鼻子“;
老师，你看我画的花，好看吗？ ......
一手抓“教育”，一手打招呼孩子
走进铜川新区幼儿园，首先映入眼帘的是足球教室。 “像这种足球俱乐部，我们都是聘请专业教练来教育教学的，先教给孩子们正确的踢足球方式”，说到这里，郭天霞比了一个脚弓踢动作，“然后我们把孩子分成红队和蓝队，让孩子们锻炼身体，锻炼团队合作能力。 ”
近年来，对'体育寓教于乐'和'体育教育'的探索很多，城市也在推广独立游戏的实践，我们也想了很多，希望能达到'少干预，多欣赏'“，郭天霞说，”所以我们把很多小游戏融入到我们的教学中， 比如教孩子感受一分钟的长度，并设计了1分钟投篮，1分钟独立，1分钟夹豆子，1分钟拿纸杯，1分钟扣扣，让孩子更直观地感受。 ”
将教学融入到孩子们看得见、摸得着、玩得开的各类游戏中，也是学校幼儿园交给家长的答题卡——孩子们会成双成对地坐着，在老师的指导下“下围棋”，虽然大部分时间会变成“填格”; 孩子们会裹着围巾，拿起勺子，认真地包饺子，虽然偶尔会多放馅料，偶尔少馅料; 孩子们将组成三到五人一组，用积木建造超人、小桥和建筑物，尽管没有那么精致......
一手抓“故乡”，一手诠释真相
家是树人的“第一前哨”，园林是培养人才的“第一根棍子”。 为了保证孩子在爱与学之间取得平衡，学校幼儿园还开展了丰富的课堂联动。
幼儿园使用与儿童的“主题”对话。 “我们会选择一些小朋友比较喜欢的题目，比如春晚习安分会场的《山河诗长安》，可以和小朋友聊聊他们最喜欢哪首诗; 比如新学期就要来了，孩子有没有小目标“，郭天霞说，”大部分孩子都比较善于表达，和老师的对话可以帮助他们快速恢复与老师的联系。 ”
在中产阶级，孩子们可以迅速恢复班级的正常教学，以“游戏”的方式投入到新的活动中。 “在学年开始时，孩子们遇到了他们的朋友，他们度过了一个假期，度过了比平时更快乐的时光。 现在孩子们玩的滑梯，是为了让他们与同学和老师互动，同时锻炼他们的身体协调和平衡，“郭天霞说，”对于幼儿园的孩子来说，游戏是他们了解世界和学习新事物最自然的方式。 通过丰富多彩的引导式游戏活动，教师巧妙地将认知发展、语言提升、情感表达和精细运动训练融为一体。 ”
小班授课，利用“环境”来塑造氛围，引导孩子们将视野从家转移到幼儿园。 “小班的孩子相对不适应，所以我们在学校的氛围中工作。 墙壁上装饰着儿童艺术作品和教育海报，公园内有各种融合传统文化的角落，每个角落都旨在激发孩子们的好奇心和探索力。 在这里，孩子们可以自由选择他们感兴趣的活动，然后他们就会'受到激励'，“郭说。
我喜欢在幼儿园上手工课，我喜欢画画，我喜欢在手工课上折纸“;
我喜欢我们班上的美食家，我也喜欢和孩子们一起玩“;
我喜欢玩“......”和幼儿园里的小孩子在一起
幼儿园是基础教育的开端，我们希望把'第一根棍子'办好，也要走得更远，永不懈怠，“郭天霞说。
zjm