宋世军做“人眼”的教育。

他扎根县教育系统30多年，以自己的实力和表现赢得了众多学生和老师的尊重和喜爱。 如今，他以“校长”的身份回到了云南和重庆这片土地上，继续践行自己的教育愿景，让更多的县城孩子能够带着自己的未来成长。

随着海亮科技集团学校管理研究院出品的第七期《海亮教育研究》的出版，让我们来看看本期的封面人物——有着同样教育生活的宋世军。

宋世军云南省重庆市海亮教育科技服务集团副总裁。

重庆市吴山市第二中学校长。

华中师范大学兼职硕士生导师。

故事从一场“突围战”开始。

关于我个人的教育经历，我认为可以概括为“一场突破性的战斗，一段改革的时期，一次回归初心”。 ”

第一次“突围战”发生在宋世军担任湖北一所县级学校的校长时。 他被任命为校长时，面对“教学质量差、家长满意度低以及学生和教师外流”的情况。大刀阔斧地推进学生课堂建设，提出了“用'辅导案例'”、“建立学习型小组”、“把学生教育为'独立个体'而不是'一群人'”的三大改革重点。

他通过推门听课、狠抓课堂设计和教学质量、加强师资队伍建设、重视德育等措施，将改革渗透到校园生活的方方面面，最终成功带领全校师生在教学质量上实现了大逆转——一个班级的录取率从不到10%提高到50%， 本科在线率从不足40%提高到90%以上，学校多次获得市级质量一等奖。

第二段是“改革之风”，是他担任县教育局局长期间吹来的。 具有先进开放理念的宋世军携手华中师范大学团队，在全县幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中全校段掀起了一场“绿色学生本教育改革”。

我们走的是立足于县城和学校情况的“特殊道路”，以及符合当地家长资源的教育发展“特殊道路”。 让每个孩子都成为最好的自己，而不是一味地超越曲线，赶上城市教育。 宋世军说。

正是由于他对教育扶贫的精准努力和突出贡献，他的教育局在2021年获得了中国共产党“全国扶贫先进集体”荣誉称号。

第三篇文章《心的归来》，拉开了他和海亮故事的序幕。 正是基于自己对县教育的深刻思考和扎实的实践经验，坚信“人”是教育的最终目标，宋世军坚定地选择提前从教育行政部门退休，怀揣着教育的初心，投身海亮乡村教育振兴大业，奔赴川渝之地， “回到”另一个需要他的县城，写下自己和教育的下一章。

改变，从边缘到“深海”。

2022年3月，宋世军加入海亮教育，凭借独特的办学理念和30多年的县级教育经验，正式成为重庆市吴山二中服务学校校长，提出了“以人为本，办好受人尊敬的学校”的办学愿景， 以及培养“身心健康、有责任心、快乐的人”的教育目标。

一个没有背景、没有权威、在当地没有背书的校长，怎么能接受自己和团队，从“心”到“行动”的改变？ 根据过去的工作经验，宋世军在战略战术上展开了反攻。

在战略上，他本着“顶层设计、周边启动、关系构建”的思路，率先带领团队从顶层设计入手，从校园安全、德育、课堂教学、校本教研、师资发展等方面开始规划，为学校的发展构筑“四梁八柱”。 同时，他“双管齐下”，一方面通过各种暖心活动，与当地教师建立良好关系; 另一方面，校园内将举办四大节日，以加深学生对学校的归属感。

经过一年多的服务，师生关系逐渐融洽，社会认可度逐步提高。 因此，宋世军看到了契机，带领全校师生在新学年“进军深海”，在“三新”背景下，开始了智慧成长的课堂实践。

在战术上，宋世军笑称“乡村环城”，即从外围入手，从激活和维护学生的动力系统入手，让学生的精神状态发生变化; 从非归纳改革入手，以“微创改革”取代大刀阔斧的改革，让许多改革能够悄无声息地进行; 要从关系建设入手，做好学校与师生、家与校、家与校的关系，为后续改革铺平道路。

把教师发展作为第一位要做的事，让教师感到真诚; 教师荣誉制度的建设要作为长远的事情来做，让教师感到真诚。 宋世军总结道：“当我成为老师们眼中的代言人，成为自己的家人时，振兴乡村教育，让吴山二中高质量发展，就是我们大家庭的共同事业！ ”

在“战略+战术”的双重加持下，经过一年多的磨合，吴山二中发生了许多可喜的变化

学校整体氛围更注重高效学习和“人”的培养，构建和谐的师生、家校关系; 在带动下，越来越多的教师更加重视学习型组织的建设，开始“以教研”。正是在这样的氛围下，2023年高考，吴山市第二中学的成绩超过了今年吴山县考核指标，重点高中录取率超过52人4%，优生学和幼苗保鲜效果明显; 美术专业20%以上的学生取得了清华大学美术学院的校考资格，全部达到标准，提前通过了重点美术院校的校考资格！

未来，我们将继续做“大悲心”的教育。

我们学校70%的孩子来自农村，50%是留守儿童、单亲家庭、代际教育或孤儿，他们的生活往往缺乏父母的爱。 然而，他们成长在当今信息膨胀的时代，所以有时候他们分不清虚拟世界和现实世界，不知道如何互动，不知道如何表达内心的爱。 ”

怀着对育人的热爱，宋世军来到吴山二中后，一见到他就主动和师生打招呼，所以现在同学们见到他都会笑着跟他打招呼。 “当我们说'别人眼中的教育'不是一句空话时，孩子的内心才会真正快乐和幸福。 ”

谈及自己的求学理想，《生命之海》中的一句话深深触动了他，帮助他理清了未来的方向——“小慈悲就是慈悲，它从眼睛里出来，摸到现场，没有匹配，它不流淌; 大悲心是长久的，它在心中生长，它因业力而生，它流淌着很长的时间。

他认为，教育应该是一件大悲大事。 在教育中，如果教师只有功利主义的意图，那么这样的教育一定是违背人性的，孩子才能理解。 因此，作为教育工作者，我们应该真正将大爱、大悲、大悲融入教育的方方面面，守住良心底线。 回首过去，宋世军始终将“爱心”融入到每一项改革举措中，“平民教育”、“学生课堂”、“以人为本”，他一直在尽最大努力，让自己热爱的教育更贴近本质。

作为滇渝海亮教育科技服务集团副总裁、海亮吴山二中综合服务团队带头人，宋世军坚持根据33年的县教育经验写下自己的感悟，成为海亮科技集团学校管理研究院编制的《县学校振兴手册》中的“常客”。让行之有效的方法，让更多同行参与乡村教育振兴事业。

春天是万木万物重生的季节，是万木美丽而热情生长的起点。 正如宋世军在本期《海亮教育研究》开篇所写：“万花万草，万树，如果环境适宜，它们就会自然生长。 ”

此时此刻，吴山市第二中学，在宋世军、海亮综合管理服务团队、当地**和学校师生的共同努力下，正在构建理想的教育生态，让更多的孩子拥有多重选择，向着阳光成长，开花似花，长成树木，与自然山水共创美好未来。