2023年，教育部、国家卫健委等17个部门将发布《新时代全面加强和改善学生心理健康专项行动计划（2023-2025年）》。 一年来，全国各地的教育及相关部门在学生心理健康工作方面进行了大量有效的探索，形成了区域经验。
在调查中，全国政协委员、江苏省台州市姜堰区实验小学教育集团校长高金峰在调查中发现，面对新时代对学生心理健康工作的更高要求，现阶段青少年心理健康工作仍存在一些问题。
高金峰表示，部分地区、部分学校的思想认识存在偏差，认为心理问题隐蔽，问题原因复杂，极端事件突发，忽视了常规研究，导致青少年精神卫生保健落实不力，缺乏专业支持。 近40%的学校没有达到“至少一名专职精神卫生教师”的要求，28%的学校没有按照1：500的师生比例分配专（兼职）精神卫生教师。 各级精神卫生培训研究系统化程度不强，实践性、技能性案例分析少。 此外，部分地区和学校的“全员导师制”未按要求配备，心理咨询室建设不达标，无法满足实际需求。
在学校里，学校对“五育同步发展”的科学评价体系尚未完全建立，存在着片面追求考试成绩和课后服务内容清单的情况。
1、音乐、体育、美术、劳动、理科等课程实施打折，作业结构有待优化。 “高金峰说。
对此，高劲峰提出要推动“健康第一”行动。 贯彻以学生心理健康为先的考核导向。 推动统筹加大力度，优化支出结构，切实强化经费保障，确立学生心理健康工作的优先地位。 引领“家、学、社、政”四方联动，由自发到自觉，认真学习心理健康工作规律。
在打造“专业支撑”模式方面，高金峰认为，有必要组织专业团队编制心理健康课程标准，明确心理健康教育的总体目标和要求。 **该部门在设立、职称评定、经费等方面进行了统筹规划，并通过招聘、认证、调动、调度、采购等措施加大了对心理健康教师的支持力度。 引导“家校社会政治”树立科学的人才观，构建全面的教育评价体系。
如何优化“系统治理”链？ “建立学生心理健康预警、监测、咨询、干预机制，优化'家、校、社、政'青少年心理健康护航组合全链条，聚焦特殊时间点、地点、特殊群体。 教育部门牵头，提供多专业合作和指导，提供咨询、专业筛查，建立“一生一策”心理健康档案，促进特殊学生在“家庭、学校、社会和政治”中的情况相互了解、机制互动、危机互助。 “高金峰说。
作者： Yu Yuekun Wang Yang.