嘉辰正月初一十三前夕，一场大雪覆盖了通山境内，对于靖源学校的老师李家国来说，他无意欣赏雪景，这样的不利天气会影响春季的正常开学。 第二天，他来到学校，和同事们一起小心翼翼地清理积雪，赶紧去学生家里看望，到了晚上，他打开灯继续准备上课，焦急地等待着孩子们从春天回来。
三十三年的教龄，历经六所学校，教过小学、初中，用语文、数学，当过班主任、教主任，在平凡的岗位上，李家国老师痴情、兢兢业业、吃苦耐劳，年复一年，春到秋，为孩子们的明天，谱写了一个平凡而动人的春天故事。
愿做牛子，矢志不渝，培育春天的希望。 几十年来，李家国先生对待学生的经验是：“像对待自己的孩子一样关爱学生，时刻给予学生正确的教育和真诚的关怀，也给学生一个更美好的未来。
时代的变迁造就了教育的进步，孩子的成长和变化不断对教育提出了更高的要求。 他信奉一条规则：“要成为一名学者，必须从小对孩子进行道德教育。 当老师难，做好老师更难，几十年来，他从培养每个学生养成良好的品德、好习惯、好思想、好行为开始。 老师们，平日里，要弯下腰去融入孩子的心里，做孩子的知己“大朋友”，和学生打成一片，教导学生做一个正直、有抱负的人，将来，让孩子更好地为社会服务。
关爱学生必须从一点一滴做起，让学生信任老师，亲亲自己的方式。 几十年来，他一直坚持言行教学的方式，从细微处思考，从细节中做，从细节中带出，让学生在不知不觉中跟着他学习，可以达到事半功倍的效果。 他根据学生性格的不同特点，总结了一套好的经验，有针对性地、千方百计地引导和教育学生的进步。 从前有个袁姓学生，住在学校旁边的租房里，父母外出打工，上初中的姐姐照顾他。 因此，袁氏养成了没有习惯、饮食不规律、不分青红皂白地吃零食、乱花钱、无法照顾自己、经常不交作业、乱扔东西、脾气暴躁、调皮调皮等不良行为习惯都集中在他身上。 面对这种对学生的无力督导，更需要有老师的耐心和爱心来帮助他，纠正他。 他从学生的日常生活入手，头发很长，带他去理发，衣服脏兮兮的，催促他换。 让他坐在前排，安排有责心的同学看管扶他，提醒他注意学习的细节，养成良好的生活习惯， **每天上课前，检查自己的作业完成情况，一个学期下来，这个学生已经改变了前后对两人的判断，突然太阳升起来了， 每一天都充满信心，各科的学习成绩都取得了长足的进步。
关爱学生需要运用策略，掌握尊重学生人格尊严是教师教学的“法宝”。 有一年，一个学生向***报告说，徐某的同学趁他午睡的时候偷了他十块钱。 **当即意识到这件事事牵扯到学生余生的尊严，他欣慰地说：“别担心，先别下结论，你不能只冤枉好人。 他悄悄把徐某带到办公室审问，却不肯承认，但他身上确实有十块钱，经过了解，她妈妈这几天没有给他钱，后来，孩子终于承认拿了钱。 李家国老师对全班同学说：“钱不是徐同学拿的，今天值班老师从地上捡到的十块钱，恰好是这位同学不小心掉落的”，并请值班老师作证。 在同学们的“哦”声中，全班顿时安静了下来，徐某虽然惭愧，但心里却很感激***突然把老师当成自己的“知己”，后来，他主动愿意学习，特别爱帮助同学，也当上了班组委会成员，不再调皮。
要关爱学生，教师必须掌握严爱的“尺度”，这就是大爱，严的老师造就了高徒弟。 如今，家里有很多娇生惯养的学生，导致孩子任性，脾气不好，容易冲动无情，一般不认自己的错误行为，凡事总是做对的，别人总是错的，辨别是非的能力很差。 针对一些家庭教育的现状，我们一直在努力寻找一种行之有效的、正确的教育方法，即帮助学生从小树立正确的人生观、价值观、世界观，使学生善于处理和化解各种矛盾。 有一年，**带头的班上男生多女生少，男生比例达到80%，经常有男生欺负女生。 他精心策划组织了一次班会，他说，女生是我班的弱势群体，但她们是我们班的“宝贝”，同学是天命的安排，大家都应该爱女同学，更要团结爱护。 他定下了一条不成文的班级规矩：“男生和女生发生争执，一定是男生的错”，让全班同学突然产生了男生从小就懂得尊重女生的意识。 **趁热打铁，自己练功，严格要求每个学生的日常文明行为，平日常早到校，第一个出现在教室门口，对学生进校时的言行进行监督，对学生在课堂上的不良行为及时进行点评、自我评价、相互评价活动。 经过一个学期的努力，课堂作风和学习作风发生了根本性的转变。
扎根校园，春风雨，播下春天的种子。 教育家苏霍姆林斯基说：“教育艺术的巅峰是师生之间精神交流的和谐状态。 李家国老师一直担任班主任，他说：“一个睿智的班主任，应该用春风雨的心态和行为滋养学生，帮助学生不断成长，让每个学生都活在春天的希望中。
他曾经带一个陆姓学生上课，他的父母都是残疾人，平日里这个学生似乎很自卑，很少和同学交往。 初中一年级的时候，我就有了辍学的念头，**知道后，只要有空，我就和学生交谈，陪他去家看望父母，帮忙做家务，开导他，经常珍惜父母养育的恩典，鼓励他， 经常抱着勇往直入的精神，帮助他，始终树立对未来的信心。**说：“人平等，贫穷也是暂时的，命运要靠下一代来改变”，激发了学生内心的动力，明白了更多的努力会带来更多的收获，通过几次心连心的探访，同学的悲观态度迅速转变，通过努力，终于考上了理想的大学。
他曾经接过一个三年级的班主任，班上有一个姓王的学生，平时，到了作业，他就哭，平日里，一谈学校，他就闹事，每次考。
二三十分，一般老师都会看着这样的学生叹息，对待这样的学生，有更多的时间和她单独交朋友，并不断鼓励她说：“其实你也很聪明，只要你每天努力，你的未来就会很好”，每一天， 他陪她做作业，站在校门口等她来上课，表扬她每天的变化和行动。人不是植物和树木，谁能狠心，真诚，金石皆明。 终于通过了第一学期的考试，学生的语文和数学成绩都超过了90分，别说学生有多开心了，也不再是那个怕上学爱哭的小女孩了。
李家国老师总是提醒自己：“在教学中，我们不以家世、智小劣来评判亲戚，不以成绩好坏来打分，不放弃任何一个学生的进步，没有教不好的学生，只有教不好的老师。 他特别关注留守儿童、学习困难学生、贫困学生的学习生活状况，走近他们，走进他们的真实世界和内心世界，坚持做好“弱中爱、爱中信、信中正、正中正”的有效方法。
每天上下班的路上，李家国先生都要路过一个废品站，这在普通人眼中是一笔巨大的财富。
想到穷困潦倒的学生，成绩差的学生是不是被老师当成垃圾或垃圾，像球一样踢来踢去，被忽视，被忽视？ **深知“我生来就是有用的”的道理，他相信每个学生都是小学时期的一颗好种子，他们需要最初的沃土，更需要老师细心、细致、爱心去切割和耕耘，一定会结出硕果。 他经常这样鼓励他的学生：“每个人都是有价值的、可塑的、可行的、有前途的。 科学家爱迪生、牛顿等人，难道不是曾经在老师眼里浪费产品吗？ 为什么他后来会成为天才？ **坚持这种无差别的教育理念，让他的每一位学生从小就树立了坚强的自信，脚踏实地的道理。
栽培桃李，默默奉献，看着春天长大。 家访是老师和家庭之间培养孩子的“心与心的桥梁”。 老师与家长之间的沟通、交流和理解，能够及时充分掌握孩子的学习和生活状况，从而达到共同促进孩子成长发展的目的。 李家国老师从教30余年，教过近千名学生，“爱探”成为教学生活的主要内容，他的足迹覆盖了90%的学生家庭。 谈到他与学生的关系和他们的成就，他充满了兴奋。
虽然他坐在简陋的课桌前，站在三尺高的讲台上，拿着低廉的薪水，一遍又一遍地教旧课本，但他深深感到一个教师的灵魂是高尚的、骄傲的，他自豪地说：“守护着每年一批批学生的春秋果实，这是我最大的幸福和快乐。
一位王姓学生，从常州中学毕业，现在是武汉一家装修公司的老板，每年回老家都会去看望他，他深情地说：“当时家里穷得根本上不了学，我用微薄的工资为我支付了三年的学费，完成了学业。 现在有个李姓同学，大学毕业，当了国企高管，经常说，当时我是班上最差的学生，大家都说我没有希望，但正是***经常鼓励我，激励我进步，让我有今天的生活， 他是我人生道路上的导师。
李家国先生小时候难忘，“穷困潦倒”，父亲每天早出晚归，靠着烧制砖瓦的微薄收入，辛辛苦拉着四兄弟的成长，他是老二，家里的困境让他养成了勤劳、勤勉、朴实， 性格勇敢，从小就知道只有读书才能改变自己的命运，1988年，考上了理想的中阳新师范学校。1991年，他从师范学校毕业，被分配到县雁下小学、司城小学，在造口小学任教，扎根农村七年，他经常心怀感恩，班级随乡每年在乡考中名列前茅，1998年9月，他被调到延夏乡常州中学， 一直教中文，并担任班主任，2004年，他带着36个普通班一举毕业，高中5个成绩优异，一举扭转了常州中学十几年来每年只考一次的事实。
2006年春，担任教学主任，主动跟班带语，三年后，40人毕业，再次在4所高中、24所高中取得可喜成绩。 2010年9月转入铜山县实验小学、靖源学校，从此从事语文教学工作。 这个诚实、诚实、快乐、勤奋的人，有一颗善良、朴实、真诚、敬业的心。
无论是从农村到县里，还是从小学到初中，从初中回到小学，虽然角色不断变换，但他始终以骨子里清晰的爱对待学生，一如既往地站在三尺高的讲台上，不断学习教学方法。 一路走来，他守望着田野一春又一春，他坚信，这里充满了孩子们春天的希望。
30多年来，李家国先生先后在县、乡、学校获得“教学模范”、“优秀班主任”、“先进个人”等多项荣誉称号。 他的桃梅遍布世界各地，指导下的学生作业连续获得国家、省、县级论文奖，个人教学也多次获得国家级一二等奖。
春天，风、霜、雪、雨过后，大地终于等到春天的花朵绽放。 （张长征）.