美育，即美育，是指培养个人审美素养和才能的教育，也是素质教育的必然要求。 当审美教育的思想和理念融入学科教学中时，学生不仅可以掌握基本的学科知识和技能，还可以培养欣赏和创造美的能力，在艺术作品和现实生活中发现审美元素。 这就要求教师在艺术教学中要以培养美感为目标，将艺术学科的基本教学内容、创新的教学活动和美育思想结合起来，为学生提供欣赏美的机会，从而更好地完成美课的教学目标。
德育是素质教育的灵魂和核心，是促进学生健康成长的根本保障。 长期以来，山东省滕州书院小学高度重视德育，除了注重思想道德课程的教学外，还特别注重学生道德情操的培养，从而增强学生的道德意识和道德判断能力，形成优秀的人格和品行。 以绘画教学为例，既要培养学生的艺术鉴赏能力和技能，又要通过其他辅助绘画教育活动，提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。
美育与德育紧密相连，既独立又相辅相成。在曙源小学看来，通过美育来实施德育，可以增强德育的吸引力，同时为美育的实施提供正确的方向。 书源小学在总结多年美术教学实践经验的基础上，要求教师将美育与德育有机结合，依托课堂主宰位置，充分挖掘教学中蕴含的丰富德育元素，让学生既能欣赏美，又能传播德美， 并帮助学生的终身发展。
营造良好的课堂氛围
注重用语言表达情感
郭沫若曾说过：“人类社会根本转型的一步，应该是人的转型。 人类的根本转变，应该从儿童的情感教育和审美教育开始。 这是对学生审美教育重要性的评论。 由此可见，美育具有情感特征。 小学要求教师利用这一特点，将美育的情感教育优势和德育的理性灌输优势融合渗透，既要通过感性方式培养审美情趣，又要通过理性的方法灌输道德观念，从而培养学生的审美素养和道德素养。
徐悲鸿还说：“美之所以打动人心，一定不能偏离人的思想。 深者感动人，浅者者感动浅者。 “艺术作品的吸引力和价值是无可替代的，它以独特的方式唤起情感，同时提升精神境界。 但同时也要注意的是，艺术是一种静态的、可复制的艺术形式，绝大多数学生在欣赏艺术作品时，只停留在美感和相似性的初级审美层面，很难理解作品的情感及其在人们心中唤起的共鸣。 在教学中，学院小学鼓励和支持教师用聪明有趣的方式表达自己，让学生更直观、更生动地理解艺术作品的内涵，从而产生共鸣和调动情绪。 例如，在教授“最受尊敬的人”时，要求学生仔细观察人物的表情和衣着，然后指出“社会上总有人为了他人的利益而无私地贡献自己的力量，表现出高尚的品格”。 他们用行动诠释了真、善、美的意义。 他们的言行是我们的榜样，让我们受到尊重。 这样一来，他们就能在情感上产生共鸣，其中蕴含的深刻思想足以震撼学生的心。
在教学上，书院小学还支持教师根据教学内容，使用一些生动生动的语言，如“鱼妈妈带孩子去找食物”、“两只小慢慢爬行，偶然相遇，友好地互相打招呼”、“看谁建得最漂亮，谁是最好的建筑师”、 这种教学语言让学生感觉更亲切，容易坠入爱河，自发接受教育。
探究教科书的思想内涵
将艺术美融入学科知识
每一堂艺术课，不一定都蕴含着丰富的思想内涵，但一定蕴含着一定的意识形态。 长期以来，学院小学特别注重挖掘教材中的思想内涵，将丰富的思想艺术美融入学科知识和艺术形式中。 在“友谊卡”课程中，学生学习了解制作友谊卡的步骤，并能够使用各种材料进行创作，这不仅激发了创造力，还培养了动手和思维能力。 虽然从表面上看，这堂手工艺课似乎与思想教育关系不大，但还是包含着一些思想元素：老师引导学生把课堂看作“贺卡工厂”，有助于增加学生制作贺卡的兴趣，增强他们的集体意识，让他们意识到赠送自己制作的贺卡更有意义， 而且他们不一定要花钱买礼物。因此，本课的教学内容和目标得到了改进。
思想与艺术的适当结合，可以丰富课堂内容，对学生起到潜移默化的教育作用。 小学在教学中，鼓励教师及时将生活中的道德品质与课堂上的教学内容联系起来，积极引导学生观察日常生活之美，并用手中的画笔表达出来，培养学生热爱生活、追求美的意识。 在讲授《我的家乡变了》一课时，老师要求学生提前观察和收集一些关于家乡的信息，并提出第一个问题：“你知道我们家乡过去发生了什么吗？ 大多数学生都摇了摇头。 这时，老师让同学们拿出课前收集的材料，并解释道：“以前，人们住在小平房里，穿着很朴素，只是为了取暖，食物很简单，只是为了充饥。 同学们有了一定的了解后，又问：“我家乡现在怎么样了？ 这时，同学们争先恐后地回答：“街道变得很宽，高架桥建好了，路边长满了郁郁葱葱的树木和鲜花。 “很多高层建筑都建起来了，各种汽车在路上行驶。 “人们的饮食变得更美味、更多样化。 穿着也变得更加时尚，有许多款式和颜色可供选择。 老师问了一个更深层次的问题：“为什么我们的家乡越来越美了？ “我们的爷爷奶奶、叔叔阿姨一直在努力工作，他们用辛勤的汗水换来了今天家乡的美丽风景。 我们要从小学开始学习科学，努力把家乡建设成一个更加美丽繁荣的国家。 今天，我们将用我们独特的绘画手法描绘我们家乡迷人的风景，融入我们的想象中，看看谁能呈现出最生动、最美丽的作品。 “这样的教育，让学生更加热爱家乡，努力用作品展现家乡之美，意识到自己是家乡的主人。 课堂教学是德育渗透的重要渠道，校外美术教育活动也要与德育有机结合。
美育是培养个人修养、道德和情感的过程，是人类必备的高尚道德。 为了更好地发挥美、美的作用，学院将继续依托课程，以课堂为基础，将美育与德育充分融合，使美育在提升人格、优化品行方面发挥重要作用，为学生的全面发展增添光彩。
*：中国教育报。